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2025年c类实验设计真题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）

1.在实验设计中，确定实验单位时应优先考虑的因素是：

A.实验单位的数量

B.实验单位的同质性

C.实验单位的可获得性

D.实验单位的成本

答案：B

2.实验设计中，用于控制无关变量的方法是：

A.随机化

B.区组设计

C.配对设计

D.重复测量

答案：B

3.在实验设计中，用于比较两个或多个处理组效果的统计方法是：

A.t检验

B.方差分析

C.卡方检验

D.相关分析

答案：B

4.实验设计中，用于评估实验结果是否具有统计显著性的方法是：

A.随机化

B.假设检验

C.区组设计

D.配对设计

答案：B

5.在实验设计中，用于减少实验误差的方法是：

A.增加样本量

B.随机化

C.区组设计

D.配对设计

答案：A

6.实验设计中，用于确定实验处理分配的方法是：

A.随机化

B.区组设计

C.配对设计

D.重复测量

答案：A

7.在实验设计中，用于评估实验结果的外部效度是指：

A.实验结果的可靠性

B.实验结果的准确性

C.实验结果的可推广性

D.实验结果的统计显著性

答案：C

8.实验设计中，用于评估实验结果的内部效度是指：

A.实验结果的可靠性

B.实验结果的准确性

C.实验结果的可推广性

D.实验结果的统计显著性

答案：B

9.在实验设计中，用于评估实验处理效果的统计方法是：

A.t检验

B.方差分析

C.卡方检验

D.相关分析

答案：B

10.实验设计中，用于控制实验偏差的方法是：

A.随机化

B.盲法

C.区组设计

D.配对设计

答案：B

二、填空题（总共10题，每题2分）

1.实验设计的基本要素包括：自变量、因变量、实验组和对照组。

2.实验设计中的随机化是指将实验单位随机分配到不同处理组的过程。

3.实验设计中的区组设计是指将实验单位按照某种特征分组，并在每个组内随机分配处理。

4.实验设计中的配对设计是指将实验单位两两配对，并在每对中随机分配处理。

5.实验设计中的重复测量是指在同一实验单位上多次测量因变量的变化。

6.实验设计中的统计显著性是指实验结果在统计上是否显著不同于偶然结果。

7.实验设计中的外部效度是指实验结果的可推广性。

8.实验设计中的内部效度是指实验结果的可靠性。

9.实验设计中的盲法是指实验过程中，使实验者和或实验单位不知道实验处理分配的过程。

10.实验设计中的实验偏差是指实验结果受到无关变量影响而产生的偏差。

三、判断题（总共10题，每题2分）

1.实验设计中的自变量是实验者操纵的变量。（正确）

2.实验设计中的因变量是实验者测量的变量。（正确）

3.实验设计中的对照组不接受任何处理。（正确）

4.实验设计中的随机化可以减少实验误差。（正确）

5.实验设计中的区组设计可以提高实验的内部效度。（正确）

6.实验设计中的配对设计可以提高实验的外部效度。（错误）

7.实验设计中的重复测量可以提高实验的内部效度。（正确）

8.实验设计中的统计显著性意味着实验结果具有实际意义。（错误）

9.实验设计中的盲法可以提高实验的内部效度。（正确）

10.实验设计中的实验偏差是不可避免的。（正确）

四、简答题（总共4题，每题5分）

1.简述实验设计的基本步骤。

答案：实验设计的基本步骤包括确定研究问题、提出假设、选择实验设计类型、确定实验单位、分配实验处理、收集数据、分析数据和解释结果。

2.简述随机化的作用。

答案：随机化的作用是将实验单位随机分配到不同处理组，从而减少实验误差和提高实验的内部效度。

3.简述区组设计的作用。

答案：区组设计的作用是将实验单位按照某种特征分组，并在每个组内随机分配处理，从而减少实验误差和提高实验的内部效度。

4.简述盲法的作用。

答案：盲法的作用是使实验者和或实验单位不知道实验处理分配，从而减少实验偏差和提高实验的内部效度。

五、解决问题（总共4题，每题5分）

1.某研究想要比较两种教学方法的效果，设计了一个实验，随机选择了100名学生，将他们随机分配到两个组，每组50人。第一个组使用传统教学方法，第二个组使用新的教学方法。实验结束后，研究者收集了学生的成绩数据，并进行了方差分析。请问这个实验设计中有哪些优点？

答案：这个实验设计的优点包括随机分配实验单位，从而减少实验误差；使用两个处理组，可以比较不同教学方法的效果；使用方差分析，可以评估实验结果的统计显著性。

2.某研究想要评估一种新药的效果，设计了一个实验，随机选择了100名病人，将他们随机分配到两个组，每组50人。第一个组服用新药，第二个组服用安慰剂。实验结束后，研究者收集了病人的症状改善数据