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2025年事业单位联考综合应用能力C类教育政策法规考察试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生注意：

本试卷共分为三个部分，分别为案例分析题、公文写作题和论述题。请根据题目要求，在答题卡上规范作答。

第一部分案例分析题（共60分）

案例一：

某市第一中学高三年级学生小王，因长期学习成绩不佳，多次受到班主任和家长的批评。近期，小王因一篇作文被老师表扬，情绪好转，但随后在课堂上与同学发生口角，并动手推搡了该同学，导致对方受伤。学校依据校规校纪，对小王进行了记过处分，并要求其家长配合进行教育。小王及其家长认为学校的处理方式侵犯了小王的受教育权和人身权，遂向当地教育行政部门投诉。

请结合《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，分析本案中学校、小王及其家长respective的权利和义务，并说明教育行政部门应如何处理此案。

案例二：

某县教育局为推进“双减”政策落地，决定在本县中小学开展“课后服务质量提升行动”。行动方案中提出，要优化课程设置，丰富课后服务内容，满足学生多样化需求；要加强教师队伍建设，提升教师提供课后服务的能力和水平；要完善安全保障机制，确保学生在校期间的人身安全。方案实施一段时间后，部分家长反映课后服务内容单一，缺乏吸引力，且教师配备不足，导致学生等待时间过长。

请结合教育管理相关知识和“双减”政策要求，分析该县教育局在实施“课后服务质量提升行动”中可能存在的问题，并提出改进建议。

第二部分公文写作题（共30分）

假设你是一名乡镇教育办公室工作人员，接到上级教育局通知，要求该乡镇所有中小学在近期开展一次“消防安全教育月”活动。请根据通知精神，草拟一份通知，要求辖区内所有中小学认真组织，确保活动取得实效。

第三部分论述题（共60分）

近年来，我国教育评价改革不断深化，强调要构建多元评价体系，促进学生全面发展。有人认为，传统的以考试成绩为主要依据的评价方式，不利于学生的个性化发展和创新能力的培养；而多元评价则更加注重过程性评价和发展性评价，能够更好地促进学生的全面发展。

请结合教育评价改革的相关政策和你对教育评价的理解，谈谈你对这一观点的看法。

试卷答案

第一部分案例分析题（共60分）

案例一：

权利和义务分析：

*学校：

*权利：依据校规校纪对学生的违纪行为进行管理教育的权利；维护校园秩序和安全的权利。

*义务：保障小王接受教育的权利；对小王进行教育引导和帮助的义务；保护小王人身安全的义务；依法处理学生违纪行为的义务；配合家长进行教育的义务。

*小王：

*权利：接受教育的权利；人身权（包括人格尊严不受侵犯）；受法律保护的权利。

*义务：遵守法律法规和校规校纪的义务；尊重他人权利的义务；接受学校教育和管理教育的义务。

*家长：

*权利：了解孩子在校情况的权利；参与学校教育管理的权利。

*义务：配合学校对孩子进行教育的义务；监督孩子遵守法律法规和校规校纪的义务。

处理建议：

教育行政部门应首先进行调查核实，了解事件发生的具体情况，包括小王违纪的原因、程度，以及学校处理的方式和依据。调查过程中应充分听取学校、小王及其家长的陈述和意见。

根据调查结果，如果学校依据校规校纪对小王的处理符合规定，教育行政部门应予以支持，并指导学校加强对小王的教育和帮助，引导其认识到自己的错误，改正不良行为。同时，应与家长沟通，共同关注小王的教育成长。

如果学校依据校规校纪对小王的处理不符合规定，例如侵犯了小王的受教育权或人身权，教育行政部门应责令学校纠正错误，并依据相关法律法规对学校进行相应的处理。同时，应加强对学校的监督指导，确保其依法办学、规范管理。

解析思路：

本案考察《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》中关于学生权利义务、学校权利义务以及教育行政部门的职责的规定。分析时，首先要明确各方当事人的权利和义务，然后根据法律法规的规定，结合案例的具体情况，提出合理的处理建议。在分析时，要注重保护未成年人的合法权益，同时也要维护学校的正常秩序。

案例二：

可能存在的问题：

1.课后服务内容单一：方案中可能缺乏对课后服务内容的详细规划和设计，导致服务内容同质化严重，难以满足学生多样化的需求。

2.教师配备不足：方案中可能未充分考虑教师资源的实际情况，导致实际参与课后服务的教师数量不足，难以保证服务质量。

3.缺乏学生参与机制：方案制定过程中可能未充分征求学生的意见，导致服务内容与学生实际需求脱节。

4.安全保障机制不完善：方案中可能未对课后服务过程中的安全风险进行充分评估，也未制定完善的安全保障措施