幼儿感知觉发展及个性特征分析报告.pdfVIP

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儿童个性分析报告

个人

：Lisa

：女

出生年月：

观察时间：2012年7月16日—2012年8月14日

一、幼儿心理特征

（一）感知觉发展优秀

感知在3—6岁儿童的认知活动中占优势，幼儿主要借助于形状、颜色、声音来认识世界。

1、颜色辨别：常见的各种颜色都能辨别正确。

2、形状知觉：她能认出亲亲袋鼠教具中的圆形、正方形、长方形、三角形。

（二）记忆发展水平一般

用数字跟读实验法测量短时记忆，共有3位到6位4组数字，每组数字有3个数，以每秒

一位数字的速度依次读出，要求她复述。

测试结果：测试的各组数字基本上都能正确的复述和表达，在4组数字中只有对6位数以上的数

字在复述时出现错误，并且结合在平日的课堂观察中，Lisa与其他小朋友相比较短时记忆水

平一般。

（三）有意注意的持久性较高

基于幼儿大脑发育水平的限制，3—6岁儿童的有意注意发展具有局限性。而声音、鲜

明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物极易引起儿童的无意注意。

1、上较易集中注意力，专注力也非常好，50分钟的课堂基本上都能跟着老师的节奏来进

行学习，注意力和专注力的优秀习惯就促进了Lisa课堂的学习的高效率。

2、在活动时间结束，进入教室开始下一节，需要在老师的有效之下才可以状态

才可以进入课堂，不然还是依旧沉浸在课后的活动当中。

（四）想象发展水平一般

幼儿期是创造想象开始发生的时期。在课堂上外教老师结合所学的内容，让每位小朋友画

出自己心中的怪兽，此一环节的目的就是要让小朋友结合自己的学习，发挥自己的想象力，画出自

己想象出的怪兽的样子。但是Lisa在这一