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2024年广西桂林生命与健康职业技术学院招聘考试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》强调,高等学校总体上要按师生比不低于（）以下的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。

A.1:180

B.1:220

C.1:150

D.1:200

【答案】：D

2.高等学校院(系)级单位党组织通过（）,讨论和决定本单位重要事项。

A.院长办公会议

B.党政联席会议

C.院党委(支委)会

D.教职工代表大会

【答案】：B

3.《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出,要充分发挥（）在研究生思想政治教育中的主导作用。

A.研究生团学组织和班级组织

B.课堂教学

C.讲座报告

D.导师引导

【答案】：B

4.接受非学历高等教育的学生,成绩合格,由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相

A.毕业证书

B.肄业证书

C.学习证明

D.结业证书

【答案】：D

5.在高校班级班委队伍的组建中，下列哪项是以辅导员指定方式任命的班委的优点？（）

A.群众认可度较高

B.保证班委质量

C.班委之间的和谐度较高

D.有利于竞争

【答案】：B

6.下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。

A.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益

B.以德修身，率先垂范

C.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感

D.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献

【答案】：D

7.道德是一种特殊的把握世界的形式，它是通过道德原则和规范向人们提供用善和恶来评价、调整人与人之间以及人与自然之间关系的准则和规范。这说明道德的特点是（）。

A.更大的稳定性

B.特殊的规范性

C.独特的多层次性

D.广泛的社会性

【答案】：B

8.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）

A.文化对高等教育的影响

B.高等教育对文化的影响

C.高等教育对文化的传承功能

D.高等教育的文化功能

【答案】：A

9.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（）。

A.已发展到不为小事而发怒和呕气

B.遇事能坚持自己正确认识

C.能冷静控制自己情绪

D.感情用事，难以用理智控制情绪

【答案】：D

10.下列选项不属于班级授课制的主要特征的是（）。

A.学生固定

B.教师固定

C.分组教学

D.内容固定

【答案】：C

11.根据高等教育评价制度中的权力结构，第三方评价主要采用（）对高等教育进行评价。

A.立法权力

B.市场权力

C.自治权力

D.行政权力

【答案】：B

12.聘任关系合同化是高校教师聘任制的重要特点之一。关于聘任关系合同化，下列说法中错误的是（）。

A.签订聘任合同后，教师和高校双方都必须接受合同的约束

B.聘任合同主要是对教师起约束作用

C.聘任合同是解决教师和高校双方争议的法律依据

D.教师与高校之间通过签订聘任合同的形式，明确双方的权利、责任和义务

【答案】：B

13.组织学生参加科学研究训练的主要目的是（）

A.培养学生主动探寻知识的能力

B.掌握人类知识

C.使学生了解社会，提高他们的综合素质。

D.传道、授业、解惑

【答案】：A

14.人的“全面发展”是（）。

A.不断追求自身的完善

B.每个人的发展都按照同一路径进行

C.人的素质和能力的“同时发展”

D.各种素质的平均发展

【答案】：A

15.高等教育宏观管理制度是指国家、社会管理高等教育的制度，主要指高等教育管理体制，总体上可区分为中央集权型、地方分权型、集权与分权结合型等几种类型。法国的高等教育宏观管理制度属于（）。

A.中央集权型

B.自由型

C.地方分权型

D.集权与分权结合型

【答案】：A

16.不属于元认知策略的是（）。

A.调节策略

B.监控策略

C.学习策略

D.计划策略

【答案】：C

17.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。

A.言语直观

B.模像直观

C.形象直观

D.实物直观

【答案】：B

18.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力

A.情绪情感

B.社会认知能力

C.知识技能

D.主体意识

【答案】：D

19.大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的（）

A.物质激励

B.环境激励

C.精神激励

D.行为强化激励

【答案】：D

20.高校培养目标的定向作用是指（）

A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用

B.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用

C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根