2025国考长沙市国际合作岗位申论题库含答案.docxVIP

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2025国考长沙市国际合作岗位申论题库(含答案)

一、归纳概括题（共3题，每题10分）

1.题目

长沙市为提升国际经贸合作水平，近年来积极推动与“一带一路”沿线国家的产业对接。某市人大代表在调研中发现，部分企业因语言障碍、文化差异及政策不熟悉等问题，国际合作效果不理想。请根据给定材料，概括制约长沙市企业“走出去”的主要问题，并提出至少三条改进建议。（材料略）

答案

主要问题：

（1）语言障碍：企业缺乏专业外语人才，难以与国外合作伙伴有效沟通；

（2）文化差异：对目标国法律法规、商业习惯理解不足，导致合作纠纷；

（3）政策不熟悉：对长沙市“走出去”扶持政策知晓率低，利用不足；

（4）风险防控薄弱：缺乏对海外市场风险的科学评估和应对机制。

改进建议：

（1）加强外语人才培训，与企业合作开设“国际化语言能力”专项课程；

（2）建立跨文化商务培训体系，提供目标国法律法规、商业礼仪等指导；

（3）通过政策宣讲会、线上平台等方式扩大政策覆盖面，提升企业参与度；

（4）联合金融机构推出“海外风险保险计划”，降低企业合规成本。

2.题目

长沙市自贸试验区内，外资企业反映行政审批流程复杂、知识产权保护不足等问题，影响了投资信心。请根据给定材料，归纳外资企业提出的核心诉求，并分析其背后反映的营商环境短板。（材料略）

答案

核心诉求：

（1）简化行政审批：希望减少不必要的审批环节，推行“一网通办”；

（2）强化知识产权保护：要求加大对侵权行为的惩处力度，明确维权流程；

（3）优化税收政策：建议降低企业所得税率，提供税收减免优惠。

营商环境短板：

（1）制度性障碍：部分审批事项依赖人工审核，效率低下；

（2）法律执行不力：知识产权侵权赔偿标准低，企业维权成本高；

（3）政策透明度不足：外资企业对本地政策细则理解模糊，导致决策犹豫。

3.题目

长沙市在引进国际教育合作项目时，发现部分高校与国外院校合作深度不足，仅停留在课程引进层面。请根据给定材料，分析制约合作深化的原因，并提出至少三条可行性措施。（材料略）

答案

制约原因：

（1）缺乏顶层设计：教育部门与高校协调不足，合作目标模糊；

（2）资源投入有限：高校缺乏专项经费支持，难以开展实质性合作；

（3）质量评估缺失：未建立科学合作成效评估体系，导致项目流于形式。

可行性措施：

（1）成立“国际教育合作领导小组”，统筹制定合作规划；

（2）设立专项基金，对深度合作项目给予经费补贴；

（3）引入第三方评估机构，定期考核合作成果，优胜劣汰。

二、提出对策题（共2题，每题15分）

1.题目

长沙市某园区为吸引跨国研发中心，出台了一系列优惠政策，但落地效果不理想。请结合材料，分析政策落地的难点，并提出针对性改进方案。（材料略）

答案

政策落地难点：

（1）政策精准度不足：部分优惠条件与企业实际需求脱节；

（2）配套服务缺失：园区缺乏专业人才公寓、子女教育等配套支持；

（3）审批流程冗长：企业申请补贴需跨部门协调，耗时较长。

改进方案：

（1）开展企业需求调研，动态调整优惠政策，突出“精准滴灌”；

（2）完善园区公共服务体系，引入国际学校、医疗资源等；

（3）推行“一站式”服务，设立专门窗口全程代办审批事项。

2.题目

长沙市在推动跨境电商发展时，发现物流成本高、通关效率低成为瓶颈。请结合材料，提出优化跨境电商物流体系的对策建议。（材料略）

答案

对策建议：

（1）建设海外仓网络：在“一带一路”沿线国家布局仓储中心，缩短配送时间；

（2）优化通关流程：推行“提前申报”“两步申报”等模式，减少口岸停留时间；

（3）引入第三方物流：与UPS、FedEx等国际物流企业合作，提供定制化服务；

（4）政策激励：对使用本地物流平台的企业给予税收减免，降低运营成本。

三、综合分析题（共2题，每题20分）

1.题目

长沙市某部门拟推行“国际人才引进计划”，但有人质疑该计划可能加剧本地人才竞争。请结合材料，分析此举的利弊，并提出平衡各方利益的思路。（材料略）

答案

利弊分析：

利：

（1）提升城市竞争力：吸引高端人才推动科技创新和产业升级；

（2）促进本地就业：通过“溢出效应”带动相关服务业发展。

弊：

（1）加剧竞争：本地高校毕业生可能面临更多就业压力；

（2）资源分配不均：部分企业可能挤占公共资源，排挤中小企业。

平衡思路：

（1）设定人才引进门槛，优先支持本地企业需求；

（2）建立人才共享机制，鼓励高端人才参与产学研合作；

（3）加强本地人才培养，提升人力资源整体质量。

2.题目

长沙市某高校与德国大学开展联合培养项目，但学生反馈跨文化适应困难。请结合材料，分析问题根源，并提出改进措施。（材料略）

答案

问题根源：

（1）文化培训不足：课程缺乏对德国社会习惯、职业