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2025年最新版小学数学新课程标准课程方案测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（）根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标。

A.素质教育

B.立德树人

C.全面发展

D.核心素养

答案：B。义务教育数学课程要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的（）、思维能力和实践能力。

A.核心素养

B.创新能力

C.应用能力

D.运算能力

答案：A。核心素养是数学课程要培养学生形成和发展的关键能力、必备品格与价值观念，包括面向未来社会和个人发展所需的多方面素养。

3.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括“三会”，以下不属于“三会”的是（）。

A.会用数学的眼光观察现实世界

B.会用数学的思维思考现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界

D.会用数学的方法解决现实问题

答案：D。“三会”分别是会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。

4.义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、（）四个学习领域组成。

A.综合与实践

B.数学文化

C.数学思维

D.数学应用

答案：A。综合与实践是义务教育阶段数学课程内容的四大学习领域之一，强调培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

5.在数与代数领域，小学阶段的主题有（）。

A.数的认识、数的运算、数量关系

B.数的概念、数的计算、方程与不等式

C.整数、小数、分数

D.有理数、无理数、实数

答案：A。小学阶段数与代数领域包括数的认识、数的运算、数量关系等主题。方程与不等式是初中阶段内容，整数、小数、分数是数的具体类型，有理数、无理数、实数是更广泛的数的分类概念。

6.图形与几何在小学阶段包括（）两个主题。

A.图形的认识与测量、图形的位置与运动

B.平面图形、立体图形

C.图形的性质、图形的变换

D.三角形、四边形

答案：A。小学阶段图形与几何包括图形的认识与测量、图形的位置与运动两个主题，平面图形和立体图形是图形的分类，图形的性质和变换是更抽象的概念，三角形和四边形是具体图形。

7.统计与概率在小学阶段的主题有（）。

A.数据分类、数据的收集与整理、统计图表、平均数

B.统计、概率

C.抽样、数据分析

D.随机现象、概率计算

答案：A。小学阶段统计与概率包括数据分类、数据的收集与整理、统计图表、平均数等主题，统计和概率是整体领域名称，抽样和数据分析是更专业的概念，随机现象和概率计算在小学阶段要求较低。

8.综合与实践以（）为载体，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识，积累数学活动经验。

A.问题解决

B.数学实验

C.数学游戏

D.数学建模

答案：A。综合与实践以问题解决为载体，通过解决实际问题，培养学生综合运用知识和积累活动经验的能力。

9.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。

A.启发式

B.讲授式

C.练习式

D.探究式

答案：A。启发式教学注重引导学生主动思考，激发学生兴趣，让学生在学习过程中积极参与，符合课程标准对教学活动的要求。

10.评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，（）应成为评价的重要组成部分。

A.课堂表现

B.作业完成情况

C.数学学习活动记录

D.考试成绩

答案：C。数学学习活动记录能反映学生的学习过程，包括学生的思考、探究、合作等方面，应成为评价的重要组成部分。

11.教材编写应体现（），注重教材的整体性和系统性，突出重点，分散难点。

A.科学性和思想性

B.趣味性和实用性

C.时代性和创新性

D.基础性和发展性

答案：A。教材编写要体现科学性和思想性，既要保证知识的准确科学，又要融入正确的价值观和思想教育。

12.课程资源开发与利用要坚持（）原则，确保资源的质量和适用性。

A.多样性

B.开放性

C.针对性

D.有效性

答案：D。课程资源开发与利用要坚持有效性原则，即资源要对教学有实际帮助，能提高教学效果。

13.数学核心素养具有（）、一致性和阶段性。

A.综合性

B.整体性

C.持久性

D.全面性

答案：B。数学核心素养具有整体性、一致性和阶段性，整体性强调核心素养是一个有机整体，各方面相互关联。

14.小学阶段，数与代数领域中“数的认识”主题的学业要求是学生能结合具体情境，理解数的意义，能用数表示物体的个数