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幼儿性教育课堂教学实例汇编

幼儿性教育是儿童健康教育和人格培养的重要组成部分，其核心在于帮助幼儿认识自我、尊重他人、建立健康的身体界限感，并初步了解生命的奥秘。本汇编旨在通过一系列贴近幼儿生活、易于操作的课堂教学实例，为幼教工作者提供实践性强、科学严谨的教学参考，以期共同为幼儿构建一个安全、健康、充满尊重的成长环境。

一、教学实例一：认识我们的身体——隐私部位要保护

教学目标：

1.帮助幼儿认识身体的不同部位，特别是准确认识自己的隐私部位。

2.引导幼儿理解隐私部位的概念，知道这些部位是私密的，需要特别保护。

3.初步建立自我保护意识，知道不允许他人随意触摸自己的隐私部位。

适宜年龄段：4-5岁

教学准备：

1.绘本《我们的身体》或类似主题绘本，选择其中涉及身体部位认知和保护的章节。

2.男孩、女孩身体轮廓图（可采用卡通简笔画形式，避免过于写实引起不适），以及代表隐私部位的贴纸（如小爱心、小星星）。

3.轻柔的背景音乐（可选）。

4.“游泳衣/小内裤遮盖的地方”作为隐私部位的通俗解释准备。

教学过程：

1.导入（歌曲/谈话）：

*教师带领幼儿唱关于身体部位的歌曲，如《我的头我的肩》，活动身体，活跃气氛。

*提问引导：“小朋友们，我们的身体上有很多神奇的部位，你们都认识哪些呢？”（鼓励幼儿自由发言，说出头、手、脚、眼睛、鼻子等）

*教师总结：“是的，我们的身体由很多部位组成，它们都有自己的名字和作用，我们都要爱护它们。”

2.认识隐私部位：

*教师出示男孩和女孩的身体轮廓图。“今天，我们来认识身体上一些特别的部位，它们叫做‘隐私部位’。”

*教师用通俗的语言解释：“隐私部位就是我们平时游泳或者洗澡时，泳衣或者小内裤遮盖住的地方。这些地方是我们身体非常私密的部分，不能随便给别人看，也不能随便让别人摸。”

*引导幼儿在自己身上（或通过图示）指出隐私部位。对于男孩，可以说“小鸡鸡和屁股”；对于女孩，可以说“胸部、阴部和屁股”。教师在此过程中保持自然、平静的态度，使用准确且幼儿能理解的词汇。避免使用含糊不清的昵称，除非是在解释完科学名称后作为补充，但核心是让幼儿记住科学的界定范围。

3.讨论与巩固：

*提问：“为什么这些部位是隐私部位呢？”（引导幼儿思考，教师总结：因为它们很重要，需要保护）

*情景提问：“如果有陌生人想摸你的隐私部位，或者想看你的隐私部位，你应该怎么办？”（引导幼儿说出：“不行！”“我不要！”“我会跑开！”“我会告诉爸爸妈妈/老师！”）

*强调：“爸爸妈妈给我们洗澡，或者医生检查身体的时候，可能会接触到这些部位，这是可以的，因为他们是为了照顾我们、帮助我们。但如果不是这些情况，任何人都不可以。”

4.绘本阅读与延伸：

*教师讲述准备好的绘本中关于身体保护的故事，进一步巩固幼儿对隐私部位和自我保护的认知。

*活动结束时，教师可以带领幼儿做一个简单的“保护身体”宣誓或儿歌，例如：“小背心，小内裤，保护我们的小秘密，别人要碰大声说‘不’！”

教学反思点：

*幼儿对隐私部位的命名是否准确理解？

*幼儿在讨论“怎么办”时，是否表现出明确的拒绝意识和求助意识？

*教师自身在谈论隐私部位时的态度是否自然、坦然，这直接影响幼儿的接受度。

二、教学实例二：身体的“红绿灯”——学会保护身体界限

教学目标：

1.帮助幼儿理解身体界限的概念，知道每个人的身体都有自己的“小地盘”。

2.引导幼儿识别不同类型的身体接触（友好的、不友好的），并学习用恰当的方式表达自己的感受和界限。

3.培养幼儿尊重他人身体界限的意识。

适宜年龄段：5-6岁

教学准备：

1.红、黄、绿三种颜色的圆形卡片或“交通信号灯”图示。

2.玩偶或手偶若干。

3.绘本《不要随便摸我》、《我的身体我做主》等。

教学过程：

1.导入（游戏“我的小地盘”）：

*教师：“小朋友们，我们来玩一个‘我的小地盘’游戏。请大家在自己的小椅子周围，用小手比划一个圈，这个圈就是你的‘小地盘’，代表你的身体。”

*引导幼儿思考：“别人可以随便进入你的‘小地盘’，碰你的身体吗？”

2.认识身体接触的“红绿灯”：

*教师出示红绿灯卡片：“今天我们用红绿灯来表示我们对不同身体接触的感觉。”

*绿色灯：“绿灯代表‘可以’。比如，爸爸妈妈抱我们，好朋友轻轻拍我们的肩膀，老师牵我们的手过马路，这些让我们感觉舒服、开心的接触，就是绿灯接触。”（教师可与幼儿进行友好的互动示范，如击掌、轻拍肩膀）

*黄色灯：“黄灯代表‘要小心，要思考’。有时候，别人想抱我们，或者亲我们，如果我们觉得有点不舒服，或者不想这样，这时候就是黄灯