浅谈当代中职学校班主任工作的着力点.docxVIP

浅谈当代中职学校班主任工作的着力点

1前言

在实际工作中，笔者发现，作为中职学校的班主任首先要了解学生的心理特点，因人施教，对症下药。师生之间只有做到了相互了解，相互信任，才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏，直接影响到学生能否成才。一个班级有一个好班主任，学生就能一个个成人、成才。要当好班主任，必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，才能摸索出一套适应新时期中职教育学生特点的工作方法。

2班主任要坚持言传身教

相信职业教育界的同仁都很清楚，近年来中职学校的学生整体素质相对较差，他们基础知识储备差，学习积极性更差，班级管理工作也的难度也相对较高。笔者认为，面对这样一种给班级管理工作带来困难的实际情况，班主任的言传身教显得尤为重要。

常言道：“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职学生来讲，他们正是处在由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行将直接影响着整个班级的学生。例如，要教育学生上课不迟到、不旷课，班主任自己要做到总是提前到教室；要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先就要做到；在教室看见纸屑，班主任要弯腰捡起来，必然会感染同学们纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，再一次就有学生跑上去跟你抢；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见自己的学生主动打招呼这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任要从我做起，从小事做起，多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞学生，为学生树立良好的榜样。

3引导学生树立正确的人生观、价值观

在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生学习成绩的好坏评判学生的优秀与否，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屡屡出现。在现代教育的理念下，考试成绩已经不能成为评判学生的唯一标准。在传统的考核评价与学生管理模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的优点，对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。

在素质教育成为主流的当下，评判学生的标准开始多样化，学习成绩已经不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己才是当前学校教育的着力点所在。在此基础上，班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校的时间努力学好文化课，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。与此同时，班主任还应当适时地对学生进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育的要求。

4班主任要用丰富的技巧教育学生遵规守纪

在班主任工作中，常规教育是不可或缺的。例如，可以组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例，学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等。在班主任开展常规教育的过程中应当采用多种方式相结合，例如，进行墙报宣传和教师讲解的方式普及知识；用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性；用知识竞赛，小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容；还可以在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之，可以用多种手段加强对学生的常规教育，让学生明白什么事情可以做什么不可以做，让学生对自己高标准、严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。

班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时马上对他们进行严厉的批评？显然不是，应当根据具体情况来处理。处理方法是否得当，笔者认为最能体现班主任的工作能力。班主任要认真分析班级学生中出现的各种问题，进行有效的反思、探索、研究并找出恰当的解决办法。

除了上述这些，班主任平时要与学生多沟通，了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况，捕捉每个学生的心理。有的爱面子，有的好表现自己等，掌握了不同学生的特点，针对不同的学生、不同的问题，班主任可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。例如，有的学生一贯表现良好，偶尔一次迟到了，班主任的一个眼神就使他低下了头；有的学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课，然而又迟到了，班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书，他哑口无言，脸红到了脖子根；有的学生我行我素，根本不把老师的话放在心里，不把班规放在眼里，不妨先放任他一段时间，迟到了就当没看见，旷课不惩罚，卫生别人打扫了，作业交不交无所谓，老师不过问，同学不与之交往，他自觉没趣，只有老老实实与同学们一起学习。

5结论及建议

综上所述，中职学校班主任承担着引