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自主招生浙江省杭州市面试题(小升初)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题：

请向你面前的人讲一个你刚刚去过的有趣的地方，并分享你在那的经历。

答案：今天早晨，我和妈妈决定去一个我从未到过的地方参观，那就是当地的海洋馆。海洋馆坐落在城市的南部，环境优雅，建筑风格仿若海洋，具有强烈的海洋气息，由多个步行道和孩子们的游乐区组成。

进入海洋馆，我们首先进入的是一号展览馆，那里展示的是各种各样的海洋鱼类，包括闻名遐迩的珊瑚鱼、鲨鱼等人气生物。其中，最让我印象深刻的是一个高清触摸很有互动性的展示区域，游客可以通过触摸感受各种鱼类的鳞片质感，科学讲解牌也介绍了他们的生活习惯和具体的分类知识。

继续向前探索，二号展览馆展示了更大的生物，如海龟、海豚、海狮等，互动展览让观众可以近距离观察这些动物的生活习性，并在专家的指导下进行知识的学习。

接下来，我们参观了勇士号潜艇模型，这个模型亲切地让学生们感受到成为海下探险家的情景，科学的复制品里充斥着海洋生物迫近的模拟声音，使我不禁有些紧张，就像是真正在海下航行一般。

在出馆时，我们体验了4D电影院，播放先看atracted的短片，感受到了强烈的物理效果的震动和前后倾斜，让我感受到仿佛自己也穿越到了深海中，置身于海洋世界的景象之中。

整个旅程中，我学到了很多关于海洋的知识，同时对科学和自然有了更多的尊重和理解。我也欣赏到这个海洋馆在维持生态环境和公众教育方面的努力。

解析：这个题目考察的是孩子的语言表达能力和描述事物的程序。更像是在考生的真实生活中找素材，要求考生描述真实发生的事情。这道问题的核心在于让考生展现他们是否具备组织语言和清晰表述的能力。合理、有序的回答是一个成功面试的关键，候选者要确保答案连贯、信息丰富并能够吸引听众的兴趣。还应包括细节——例如你所看到或经历的事物的具体描述、温度、氛围等细节，并将主次分明，突出重点，同时也要注意对听众的适度引导，让他们能够随着你的叙述感受到现场的氛围。

第二题

请你从一个drop_of_water(水滴)的角度描述你打算如何“滋润”一片earth_rainforest(雨林)？

答案：

以下是一个可能的答案示例：

“如果我就是一滴水，我降落在一片濒危的雨林里，我首先要做的，就是缓缓渗入大地深处，成为滋养大地的一小股清泉。我不会急于流向远方，而是要耐心地滋润雨林脚下的植物根系，让它们更加牢固地扎根，生长得更加茂盛。然后，我会与同伴汇聚成溪流，一路歌唱，一路奔跑向雨林的深处。在旅途中，我会吸纳雨林中花朵的芬芳，鱼儿的欢唱，并将其带入更广阔的地方。

当我流过雨林中的河流时，我会用我的清凉和纯净，帮助清洗河床，抚慰航行中的船只和河里的生物。在洪水来临时，我会帮助雨林积蓄水源，在旱季时又慷慨地释放，维持雨林的生态平衡。我还会滋养雨林中的动物们，作为它们的生命之源。如果遇到需要帮助的花朵或小生命，我也会尽力给予他们温暖和生机。

虽然我只是一滴水，但我相信，只要我坚持不懈地滋润每一寸土地，与千万滴水和雨林中的所有生物和谐共存，我就能为这片雨林贡献自己的一份力量，让它变得更加生机勃勃，永远充满生机。”

解析：

本题考察学生的想象力、观察能力和表达能力，以及对自然生态的的理解。

优点：

想象力丰富：学生将自己想象成水滴，并从水滴的角度去思考如何滋润雨林，展现了丰富的想象力。

观察细致：学生描述了水滴如何渗入大地、汇成溪流、滋养植物和动物，体现了对自然生态的细致观察。

表达能力清晰：学生的语言流畅，逻辑清晰，能够将水滴如何滋润雨林的整个过程描述得生动形象。

体现了关爱自然、保护环境的意识：学生将水滴的行为与雨林的生态平衡联系起来，表达了对自然环境的关注和保护意识。

可改进之处：

可以更加深入地思考水滴与其他雨林生物的关系，例如与微生物、鸟类等的关系。

可以进一步思考水滴在雨林中的循环过程，例如蒸发、降水等。

总的来说，这个答案展示了学生良好的综合素质，能够较好地应对这个问题。考官可以根据学生的回答，进一步引导和考察学生对相关知识的掌握程度。

第三题：

请谈谈你在学校里担任班委或学生会干部的经历，以及你在这个过程中学到的能力和收获是什么？

答案：

我在小学五年级时担任了班级的副班长，主要负责协助班长管理班级事务，组织班级活动。在担任班委的过程中，我学会了如何合理分配任务、协调同学之间的关系、提高团队合作能力以及如何有效地与同学沟通。我还学会了一些领导能力，例如如何组织和激励团队成员完成任务。在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和人际交往技巧，这些对我以后的学习和人生都大有帮助。

解析：

这个问题旨在考察学生在学校里担任班委或学生会干部的经历，以及他们在这个过程中学到的能力和收获。通过回答这个问题，学校可以了解学生的组织能力、沟通能力、领导能力和人际关