教师资格考试高中美术面试新考纲题库详解.docxVIP

教师资格考试高中美术面试新考纲题库详解

一、结构化面试题（共10题）

第一题

你认为在高中美术教学中，培养学生的审美能力与培养学生的美术专业技能，两者之间应该保持怎样的关系？为什么？

参考答案：

在高中美术教学中，培养学生的审美能力和培养学生的美术专业技能两者之间应保持相辅相成、相互促进的辩证统一关系，而非简单的孰轻孰重或非此即彼。

首先，审美能力是美术专业技能提升的艺术目标和审美导向。

专业技能（如绘画、设计、工艺制作等技法）是学生进行美术创作的基础和手段。而审美能力则是学生评价美、感知美、创造美的能力，它决定了学生运用专业技能最终能够创作出具有何种美学价值、情感表达和思想内涵的作品。没有良好的审美能力引导，专业技能训练可能流于表面，缺乏深度和艺术感染力，学生可能“画得像”却“画不像”、“画得有形”却“画得无神”，作品缺乏灵魂。因此，审美能力为专业技能的学习提供了方向和深度，是衡量专业技能价值的终极标准之一。

其次，美术专业技能是培养和提升审美能力的实践载体和必要基础。

审美能力的形成和发展并非空中楼阁，它需要在具体的艺术实践活动中通过感官体验、理性分析和情感投入来逐步建立。通过学习色彩、线条、构图、造型等专业技能知识，学生能够更深入地理解形式美的规律，增强对作品的解析和鉴赏能力。亲手创作、体验不同材料的特性、掌握各种表现技法，这些专业技能训练的过程本身就是培养感知力、观察力、想象力和judgment力（判断力）的宝贵机会。没有一定的专业技能基础，学生对美的感受和认知可能会停留在较为浅显的层面，难以形成深刻的理解和独到的见解。

因此，有效的教学应该将二者有机结合：

在专业技能教学中融入审美熏陶，让学生在学习技法的同时，思考作品的构图是否和谐、色彩是否富有表现力、情感是否真挚等审美问题。

在审美鉴赏中强调实践与分析，引导学生运用所学技能知识去解读作品，甚至可以通过仿作、改作等方式加深理解，将理论学习与实践体验结合起来。

根据学生的认知规律和兴趣爱好，灵活调整侧重点，但始终不偏离两者的内在关联性。

总结来说，高中美术教学既要传授专业技能，让学生“会画画”、“会设计”，更要培养审美能力，让学生“懂得美”、“会欣赏”、“能创造”。这两者如同车之两轮、鸟之双翼，缺一不可，相互依存。既不能只重技法训练而忽视审美培养，也不能脱离技能实践空谈审美提升。要努力寻求二者的最佳结合点，促进学生全面、和谐地发展，最终目标是培养学生健全的艺术素养和人文情怀。

解析：

题目意图：本题旨在考察考生对高中美术课程核心理念的理解，特别是关于“过程与方法”、“知识与技能”、“情感态度与价值观”这三个维度中，“审美能力”与“专业技能”关系的把握。它考查考生是否能辩证地看待美术教育的目标，并能清晰阐述自己的观点。

考察重点：

对审美能力和专业技能的定义和内涵的理解。

能够认识到两者之间的内在联系和相互依存性。

逻辑思维能力：能够清晰地论证两者关系。

教育理念：能体现新课改背景下，强调学生全面发展、素养提升的教育思想。

答题思路：

明确定位：首先清晰地指出两者应保持何种关系（辩证统一、相辅相成）。

分层论证：

论证审美能力对专业技能的意义（方向、目标、价值）。

论证专业技能对审美能力的意义（载体、基础、深化实践）。

结合教学：阐述如何在教学中将两者有机结合。

总结升华：强调两者不可分割，并列出最终目标（全面发展、提升素养）。

常见误区：有些考生可能会回答“孰轻孰重”，或者认为两者是“对立”或“简单相加”的关系，未能体现二者的深度融合。优秀的回答必须强调其“辩证统一”、“相互促进”的本质。

第二题：

结合你的教学实践，谈谈你如何帮助学生提升美术鉴赏能力。

答案及解析：

答案：

一、简述提升美术鉴赏能力的重要性。

二、描述我在教学实践中的具体做法。

引导学生参与美术作品欣赏，通过观摩经典美术作品，让学生初步接触并理解艺术语言。

组织讨论和分享活动，鼓励学生发表自己的观点，提高他们对艺术作品的解读能力。

结合多媒体教学资源，展示不同流派、不同时期的美术作品，扩展学生的艺术视野。

安排实地考察活动，参观美术馆或艺术展览，让学生直接接触实际作品，增强直观感受。

引导学生尝试创作，通过绘画、雕塑等实践活动，提升他们的艺术创造力和鉴赏能力。

三、分享帮助学生提升美术鉴赏能力的成功案例或经验。

四、强调持续学习和更新知识的重要性，作为教师，应不断提升自己的美术鉴赏能力和教学技巧。

解析：本题主要考察考生对于如何帮助学生提升美术鉴赏能力的理解和实践。答题时，首先要认识到美术鉴赏能力的重要性；其次，要具体描述自己在教学中是如何操作的，包括引导学生欣赏、组织讨论、利用教学资源、实地考察和创作实践等方面；然后，可以分享一些成功的案例或经验；最后，要表现出作为教师的自我提升意