北师大版三年级数学比大小教学反思与改进.pdfVIP

北师大版：三年级下册数学《比大小》教学

今天我上的内容是《比大小》，此内容基本上是小朋友们初次接触数学领域

的符号。对他们来说，较抽象，学习起来有一定。教学时我通过讲故事，让

小朋友们集中注意力。

猴子是小朋友的动物，新课的导入用“小猴吃水果”这一故事很好地调

动了学生的学习，增强了学生的求知欲，将猴子吃水果的童话故事与比多少

的数学知识有机地联系起来，使学生在帮助猴子分水果的过程中掌握比较数的大小

的一般方法，同时感知生活中处处有数学，体会数学符号简洁、明了的应用功

能。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？在一节课

内小朋友要认识三个符号朋友“＜”、“＞”和“=”，还是有一定的，故我

让学生自己说一说“＜”、“＞”的形状是怎样的？开口朝哪边？学生用形

象易懂的语言去记忆三种符号。“两边数字一样大，中间填‘=’”，“左边

大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边，小于号开口在右边”，

“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”等。等学生已理解后，我设计了一个小游

戏：“看谁做得对”，说符号名称，学生用手摆出相应的动作，说符号

名称，学生用摆出相应的符号。最后安排补充练习，以加深学生对符号的印

象，并会通用符号表示两个数的大小。这样的教学虽然取得了较好的教学效果，

但也存在很多不足的方面，比如师生交流的机会比较少，设计的练习没有什么拓

展性。

根据教学中存在的不足我制定了以下几条改进措施

BeijingNormalUniversityEdition:ReflectionsonTeaching

ComparingBigandSmallintheSecondVolumeof

MathematicsforThirdGradeStudents

ThecontentIamteachingtodayisComparingBigandSmall,whichis

basicallythefirsttimechildrencomeintocontactwithsymbolsinthefield

ofmathematics.Forthem,itismoreanddifficulttolearn.When

teaching,Itellstoriestokeepthechildrenfocused.

Monkeysarechildrensfavoriteanimals.Theintroductionofthenew

sonusesthestoryoflittlemonkeyeatsfruittoarousestudentsinterest

inlearningandenhancestudentscuriosity.Itorganicallyconnectsthefairy

taleofmonkeyseatingfruitwiththemathematicalknowledgeofratios,so

thatstudentscanmasterthegeneralmethodofcomparingnumbersinthe

processofhelpingmonkeysseparatefruits.Atthesametime,theycan

perceivemathematicseverywhereinlifeandexperiencetheconciseand

clearapplicationfunctionsofmathematicalsymbols.Howcanstudentswho

havejustenteredschoolgraspthemeaningofthesethr