西师版_六年级下册_教案设计第一单元__百分数.pdfVIP

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第一单元：百分数教案

第一节：百分数的意义

第1－2课时百分数的意义和写法、百分率

学习内容教科书第１~4页例１、例2，课堂活动及练习一。

学习目标１．理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分

数的区别。

２．理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率

的计算方法。

３．明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能

力。

４．通过解决生活中简单的实际问题，培养数学应用意识。

学习重点理解百分数的意义；掌握计算方法。

学习准备课前收集生活中的百分数。

引导与学习过程

一、联系生活，引入新课。

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1.表示的意义是（）；表示的意义是

411

（）。

2.汇报课前收集的生活中的百分数。

二、自主探索，学习新知

1．理解百分数的具体含义

例如：麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。

文档

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辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。

小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，

花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，所以它又麻又辣！

2．认识百分数

36%25.6%100%147.8%等，都含有百分号“%”；

读作：百分之三十六；百分之二十五点六；百分之百；百分之一

百四十七点八。

3．百分数与分数的区别：

分数：有真分数、假分数，计算结果要化成最简分数；分母不固定。

百分数：分母固定为100，用百分号“%”表示；分子可以是整数、小

数；不能约分，不能写成带分数形式。

分数：表示具体数时要带单位名称；表示两个数量的倍比关系，不带

单位名称。

百分数：只表示两个数量的倍比关系，都不带单位名称。

分数：用于测量和计算时得不到整数结果；

百分数：用于调查、统计、分析、比较。如某次考试及格率：97.3%。

4．写百分数。

先写分子数字，再在后面跟写百分号。例如：40，写作：40%

100

5.理解百分数的意义。

“求一个数是另一个数的百分之几”与“求一个数是另一个数的几

分之几”，解题思路相同，都用除法计算。

例如：其次有100人参加考试，上90分的有60人。上90分的占参

考人数的百分之几？上90分的占未上90分的人数的百分之几？

文档

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上90分的占参考人数的百分之几：60÷100＝60＝60%

100

上90分的占未上90分的人数的百分之几：60÷40＝60＝150＝150%

40100

小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数

又叫百分率或百分比。

6.比较百分数的大小。

因为百分数的分母相同，所以只比较分子。分子大的百分数就大。

如：37.5%＜40%97%＞96.9%

三、理解出勤率

1.出勤率的意义：实到人数是应到人数的百分之几。

2.计算方法：

实到人数÷应到人数＝出勤率（用百分数表示）

3.举例：