口才教学管理制度.docxVIP

第1篇

第一章总则

第一条为规范口才教学管理，提高教学质量，培养具有良好口才能力的优秀人才，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校口才教学活动，包括课程设置、教学实施、考核评价、师资队伍建设等方面。

第三条口才教学管理应遵循以下原则：

1.教育性原则：注重培养学生的口才表达能力，提高学生的综合素质。

2.实践性原则：注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

3.发展性原则：关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。

4.严谨性原则：严格教学过程，确保教学质量。

第二章课程设置

第四条口才教学课程设置应结合学校实际情况和学生需求，合理规划课程体系。

第五条口才教学课程分为公共课程和专业课程两大类。

第六条公共课程包括：

1.基础口才训练：教授基本的口才表达技巧，如发音、语调、语速等。

2.口语交际技巧：培养学生在日常生活中的交际能力。

3.演讲与辩论：提高学生的演讲和辩论能力。

第七条专业课程包括：

1.朗诵艺术：教授朗诵技巧，提高学生的朗诵水平。

2.主持与解说：培养学生在主持和解说方面的专业能力。

3.情景模拟与角色扮演：提高学生的应变能力和表演能力。

第八条课程设置应遵循以下要求：

1.课时安排合理，确保教学效果。

2.教学内容丰富，满足学生多样化需求。

3.教学方法多样，激发学生学习兴趣。

第三章教学实施

第九条口才教学应遵循以下教学原则：

1.以学生为中心，关注学生个体差异。

2.注重实践，提高学生的实际操作能力。

3.互动式教学，增强学生的参与感。

第十条教师应具备以下基本条件：

1.具有丰富的口才教学经验和扎实的理论基础。

2.具有良好的语言表达能力和沟通能力。

3.具有较强的教学组织和课堂管理能力。

第十一条教学实施应遵循以下程序：

1.教师备课：根据课程要求和学生特点，制定详细的教学计划。

2.课堂教学：教师根据教学计划，进行课堂讲解、示范和指导。

3.课后辅导：教师对学生进行个别辅导，解答学生疑问。

4.课堂评价：教师对学生的学习情况进行评价，及时调整教学策略。

第四章考核评价

第十二条口才教学考核评价应包括过程性评价和终结性评价。

第十三条过程性评价包括：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、互动情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量。

3.实践活动参与度：评估学生在实践活动中的参与程度。

第十四条终结性评价包括：

1.口试：评估学生的口才表达能力。

2.演讲比赛：通过比赛形式，检验学生的演讲能力。

3.辩论赛：评估学生的辩论能力和思维敏捷性。

第五章师资队伍建设

第十五条加强口才教学师资队伍建设，提高教师教学水平。

第十六条定期组织教师参加口才教学培训，提升教师的专业素养。

第十七条鼓励教师参加学术交流，了解口才教学领域的最新动态。

第十八条建立教师考核评价体系，对教师的教学成果进行评估。

第六章附则

第十九条本制度由教务处负责解释。

第二十条本制度自发布之日起施行。

（注：本制度为示例性文本，具体内容可根据实际情况进行调整。）

第2篇

第一章总则

第一条为规范口才教学管理，提高教学质量，培养具备良好口才能力的优秀人才，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校口才教学部门及其所有从事口才教学工作的教师和工作人员。

第三条口才教学管理应遵循以下原则：

1.教育性原则：注重培养学生的综合素质，提高学生的口才表达能力。

2.实践性原则：以实践为主，注重学生实际操作能力的培养。

3.个性化原则：关注学生的个体差异，因材施教。

4.持续性原则：长期坚持，不断优化教学管理。

第二章教学组织与管理

第四条口才教学部门应设立专门的教学管理岗位，负责教学计划的制定、实施和监督。

第五条教学计划应包括以下内容：

1.教学目标：明确课程教学的目的和预期效果。

2.教学内容：根据教学目标，确定教学内容和教学方法。

3.教学进度：合理安排教学进度，确保教学任务的完成。

4.教学评价：建立科学的教学评价体系，对教学效果进行评估。

第六条教师应具备以下条件：

1.具有相关专业背景和丰富教学经验。

2.具备良好的口才表达能力，能够胜任教学任务。

3.遵守职业道德，热爱教育事业。

第七条教师职责：

1.严格执行教学计划，完成教学任务。

2.注重培养学生的口才表达能力，提高学生的综合素质。

3.及时了解学生的学习情况，进行针对性的辅导。

4.积极参加教研活动，不断提高自己的教学水平。

第八条学生应具备以下条件：

1.具备良好的学习态度和积极性。

2.具备一定的语言基础和表达能力。

3.遵守课堂纪律，尊重教师。

第九条学生职责：

1.积极参加口才课程，认真学习。