文化视域下亲子群体博物馆学习的行为、身份与认知交互机制探究.docx

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2025-11-17 发布于上海
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文化视域下亲子群体博物馆学习的行为、身份与认知交互机制探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今社会，教育的范畴早已超越了传统的学校课堂，博物馆作为重要的非正式教育场所，正逐渐成为人们获取知识、拓展视野的重要平台。对于亲子群体而言，博物馆学习具有独特而深远的意义。

从亲子关系的角度来看，博物馆为家长和孩子提供了一个共同探索、交流互动的空间。在日常生活中，家长与孩子可能由于各种事务的繁忙，缺乏深入且高质量的沟通。而博物馆丰富多样的展品、主题各异的展览，能够激发亲子间的共同兴趣，促进彼此的交流与合作。通过一起观察展品、讨论历史文化现象、参与互动体验活动，亲子关系得以在轻松愉悦的氛围中得到巩固和