氮氧化物生成与转化教学设计.pdfVIP

第2单元1

氮氧化物的产生及转化

教学设计

一、学习目标

1.掌握N、NO和NO的重要性质；

22

2.了解氮氧化物的用途及对大气的污染，知道硝酸型酸雨形成的过程和防治方法。

3.从“雷雨发庄稼”原理中学会推理的科学方法。

4.通过比较NO和NO的性质学会类比的科学方法。

2

5.提高环保意识，培养爱护环境的态度，形成与大自然友好相处的。

二、教学重点及难点

教学重点：N、NO、NO的化学性质及对环境的影响。

22

教学难点：NO与HO的反应。

22

三、设计思路

在单元内容学习之前，利用多种方式向学生展现氮元素对于人类生产生活的重要性，激

发他们学习本单元知识的浓厚。本教学内容由自然界常见的闪电过程所的化学反

应入手，用“一分为二”的观点组织教学内容。氮氧化物的产生和转化产物既可以促进植物

生长，同时它也会引起硝酸型酸雨和光化学烟雾，而给人类带来一定的危害。为了趋利避害，

学生在学习氮气、一氧化氮和二氧化氮性质的基础上，提出一些解决此类环境污染问题

的主要办法，以提高他们的环保意识，形成与大自然友好相处的。教学中，用“谷”

的材料激发学生对“雷雨发庄稼”原理的探究，从而对本节知识内容作一小结。而“氮氧化物对环

境的影响”应该建立在学生研究的基础上，通过师生之间的讨论和“汽车尾气处理”知

识的拓展，学生可以形成一定的辩证思想和问题解决能力。

四、教学过程

[引入]氮是生命的基础，在我们的生产生活中无处不在，发挥着不可取代的作用。（ppt

2～4）

[提问]氮元素在自然界以什么形式存在？

[回答]以游离态形式存在于空气中，以化合态形式存在于多种无机物及有机物中。

[板书]一、氮气（ppt5～7）

1.氮元素的存在

Unit2son1

Generationandtransformation

ofnitrogenoxides

教学设计

1.Learning

Objectives

1.MastertheimportantpropertiesofN,NOandNO;2.Understandtheusesofnitrogenoxidesandtheir

22

pollutiontotheatmosphere,andknowtheformationprocessandpreventionmethodsofnitricacid-type

acidrain.3.Learnthescientificmethodofreasoningfromtheprincipleofthunderstormbringscrops.4.

Learnthescientificmethodo