高中物理选修3-1电场强度教学设计.pdfVIP

教学设计：高中课程.（人教版）选修3-1

主备人：学科长签名：

（一）内容及解析

1、内容：本节主要介绍电场和电场强度及其应用。

2、解析：这一节概念比较抽象，而电场强度有大小和方向对学生来说很可能的，有关电

场强度的计算要考虑到矢量合成，这是本节的一个难点，也是重点内容。

（二）目标及其解析

1、知道电荷的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。

2、知道电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算，知道电场强

度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。

3、能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此进行有关

的计算。

4、知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。

思考题1初中学习过磁体之间的作用力，需要接触产生吗？

思考题2某点的场强同试验电荷有关吗？该点场强由什么决定？

（三）教学问题诊断分析

1、学生在学习知识过程中，力的知识没有学好，在实际应用中出现问题。

2、电场强度是矢量、必须按矢量方法运算也是学生遇到的难点。

（四）、教学支持条件分析

为了加强学生对这部分知识的学习，帮助学服在学习过程中可能遇到的，本节

课要对力的平衡进行复习，复习矢量运算方法。

（五）、教学过程设计

1、教学基本流程

复习库仑力、力的合成→本节学习要点→电荷的基本概念→电场强度→练习、小结

2、教学情景

问题1电荷间的相互作用靠什么来传递？

设计意图：知道电场传递力的作用

问题2电场的基本性质？

设计意图：电场能对电荷产生力的作用

问题3电场的大小相同吗？如何表示呢？

设计意图：电场有大小，可以用表示为E=F/q

问题4电场是怎样叠加的？

设计意图：知道电场的原理。

例题1.带电小球A、C相距30cm，均带正电．当一个带有负电的小球B放在A、C间连

线的直线上，且B、C相距20cm时，可使C恰受电场力平衡．A、B、C均可看成点电荷．

①A、B所带电量应满足什么关系？

②如果要求A、B、C三球所受电场力同时平衡，它们的电量应满足什么关系？

解：①C处于平衡状态，实际上是要求C处在A、B形成的电场中的电场强度为零的地

方．既然C所在处的合场强为零，那么，C所带电量的正或负、电量的多或少均对其平衡无影

响．②再以A或B带电小球为研究对象，利用上面的方法分析和解决．

：①q∶q=9∶4，②q∶q∶q=9∶4∶36．

ABABC

【变式】真空中两个等量异种点电荷电量的值均为q，相距r，两点电荷连线中点处的场

TeachingDesign:HighSchoolCurriculumStandards.Physics(Peoples

EducationPressEdition)Elective3-1PrimaryandSecondary:

ChenWeidongReviewSignatureoftheSubjectChief:

(1)Contentandanalysis

1.Content:Thissectionmainlyintroduceselectricfield,electricfieldintensityanditsapplications.2.

Analysis:Theconceptsinthissectionarerelatively,anditisverypossibleforstudentsthat

electricfieldintensityhasmagnitudeanddirection.Thecalculationof