2025 初中中国历史南宋海上丝绸之路课件.pptxVIP

一、教学目标设计：以史为鉴，感知文明互鉴的力量演讲人

CONTENTS教学目标设计：以史为鉴，感知文明互鉴的力量导入环节：从沉船里的密码开启历史之旅主体探究：解码南宋海上丝绸之路的繁荣密码总结升华：从海上丝路到人类命运共同体课后拓展：做丝路文明的传承者目录

2025初中中国历史南宋海上丝绸之路课件

01教学目标设计：以史为鉴，感知文明互鉴的力量

教学目标设计：以史为鉴，感知文明互鉴的力量作为初中历史教师，我始终认为，历史教学不仅是知识的传递，更是文明基因的传承。本节课聚焦南宋海上丝绸之路，旨在通过三个维度实现教学目标：011.知识与能力：掌握南宋海上丝绸之路的时空范围、主要港口、贸易商品及管理机构；能结合地图分析其路线特征，对比唐宋海上贸易的发展差异。022.过程与方法：通过《诸蕃志》文献选读、南海一号考古资料分析、古今港口对比等活动，培养史料实证与历史解释能力。033.情感态度与价值观：感受南宋海洋开放精神对当代一带一路的启示，理解文明交流互鉴的历史规律，增强文化自信。04

02导入环节：从沉船里的密码开启历史之旅

导入环节：从沉船里的密码开启历史之旅课堂伊始，我会展示一组震撼的图片：2007年整体打捞出水的南海一号古沉船，甲板上层层叠叠的青白瓷，船舱里散落的金器、香料。同学们，这艘沉睡海底800多年的古船，载着6万多件文物，正是南宋海上丝绸之路的活化石。它为什么会出现在广东阳江海域？船上的货物要运往哪里？今天我们就沿着它的航线，回到800年前的南宋，探寻海上丝绸之路的繁荣密码。

这样的导入，既以直观文物激发兴趣，又自然引出本课核心——南宋海上丝绸之路的繁荣与密码。

03主体探究：解码南宋海上丝绸之路的繁荣密码

背景篇：为何是南宋？从被迫开放到主动拥抱的转折要理解南宋海上丝绸之路的兴盛，必须回到12世纪的中国版图。1127年靖康之变后，宋室南迁，淮河以北为金朝控制，传统陆上丝绸之路被阻断。这看似被迫的困境，却成为海洋时代的契机。

背景篇：为何是南宋？从被迫开放到主动拥抱的转折政治驱动：国家财政的生命线南宋疆域仅为北宋的2/3，但《建炎以来系年要录》记载，绍兴末年（1162年）财政收入达6000万贯，其中市舶收入（海关税收）最高时占1/20。宋高宗曾说：市舶之利最厚，若措置合宜，所得动以百万计。为增加收入，朝廷出台招诱奖进政策：鼓励商人出海贸易，回国后按货物价值授予官职；对外国商船给予抽解（征税）优惠，甚至派官员出海招徕蕃商。

背景篇：为何是南宋？从被迫开放到主动拥抱的转折经济基础：江南经济的强力引擎两宋之际，苏湖熟，天下足取代了关中熟，天下足，江南成为全国经济中心。农业上，占城稻推广使粮食产量激增，为手工业提供剩余劳动力；手工业中，景德镇白如玉、明如镜的青白瓷，两浙路细如丝、轻如烟的丝绸，福建、广东的茶叶，都成为海外硬通货。我曾带学生参观泉州海外交通史博物馆，当看到展柜里南宋龙泉窑青瓷碗底刻着使司帅府公用时，孩子们惊叹：原来南宋的瓷器不仅是商品，还是官方认证的高端货！

背景篇：为何是南宋？从被迫开放到主动拥抱的转折技术支撑：航海文明的中国智慧北宋末朱彧《萍洲可谈》记载：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。到南宋，罗盘已普遍用于航海，《诸蕃志》提到渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。同时，福建泉州出土的南宋海船残长24.2米，宽9.15米，有13个水密隔舱，这种设计比欧洲早600多年。当学生用橡皮泥模拟水密隔舱实验——将分舱的小船扎破一舱仍能漂浮时，他们切实体会到中国发明如何改变航海史。

路线篇：从东方第一大港到万商云集的网络如果说背景是因，那么路线与贸易就是果。南宋海上丝绸之路以中国东南沿海为起点，形成了覆盖东亚、东南亚、南亚、西亚直至东非的庞大网络。

1.核心港口：泉州涨海声中万国商

南宋中期，泉州超越广州成为第一大港。《马可波罗行纪》描述：刺桐（泉州）港是世界最大的港口之一，大批商人云集于此，货物堆积如山。考古证实，泉州城外的后渚港，码头遗迹长达200米，可同时停泊上百艘海船。港口附近的蕃人巷居住着来自大食（阿拉伯）、波斯、占城（越南）的商人，他们修建的清净寺（伊斯兰教）、圣友寺至今保存完好。我曾在泉州老城区漫步，看到古巷里的番仔楼（外国商人故居）与闽南骑楼比邻而居，深深感受到开放包容是刻在城市基因里的。

路线篇：从东方第一大港到万商云集的网络贸易路线：海上香料之路与陶瓷之路的重叠南宋人赵汝适《诸蕃志》记载了58个贸易国家和地区，我们可以将其分为三条主线：

东线：往日本、高丽（朝鲜），主要输出瓷器、丝绸，输入硫黄、人参；

南线：往占城、三佛齐（印尼苏门答腊），这里是中转站，中国商人在此换乘小船深入南洋群岛；

西线：经马六甲海峡入印度洋，到天竺（印度）、大食（阿拉伯），最远达层拔国（东非桑给