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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2025高中语文教学工作计划8篇

2025高中语文教学工作计划篇1

一、使用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新编教材以实现不同本领层级目标而划分单元，依据知识与本领、过程与方

法、情感与价值三个维度编排，重视语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注

意教学单元的整体性、本领性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语

交际的交替教学。

三、教学目标：

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的

培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素养，正确把握语文

教学特点，不绝提高学生理解和运用祖国语言文字的本领。重视积累、感悟、熏陶

和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。乐观提倡自主、合作、探究的学习

方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作引导，提高口语交际本领，同时注意

培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激发学生的学习兴趣，重视培养自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差

别，鼓舞学生选择适合自身的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方

式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技

巧。

4、重视诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、

用法的相关知识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，紧

密联系社会生活，重视开发现实生活中的作文资源。

9、布置二三次语文实践活动，磨练学生手记、处理信息，综合分析，表达沟

通，探究创新等各方面的本领与素养，促使学生全面发展。

五、教学设想与教材处理：

新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同本领层级目标而划分

“单元”，偏重知识与本领、过程与方法、情感与价值三个维度编排，重视语文素

养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、本领

性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交

替式（穿插）教学，躲避单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理

是：

（1）“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学及作文教学相辅相成。

“阅读鉴赏”的每一个单元约莫为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材

编排次序讲解“表达沟通”的一个知识点。作文教学紧要依据“表达沟通”知识点

地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生周

记。

同时每两周依据“阅读沟通”每个知识点的不同特点，率领学生走出教室，走

向社会和自然。同时，要连续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举办背书竞赛、

朗诵竞赛、辩论竞赛等，加强学生演讲与朗读的本领，让学生听闻读写素养得到全

面发展。

（2）“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。

丹青不知