散文之线索 教案 -高考语文二轮复习.pdfVIP

高三复习文学类文本散文之线索

——以2020年高考《建水记》为例

一、教学目标

1.掌握散文阅读方法

2.掌握常见行文线索和特点

3.掌握线索题答题思路

二、教学过程和内容

（一）线索概念

线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体

的脉络。抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧

密联系的。

行文思路：作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路。

回答“先写什么，后写什么”的问题。

线索：文章前后内容都有的某个共同的东西。

回答“全文围绕什么展开”的问题。

（二）线索的类别

1.根据内容可分为人物线索，事物线索等；

2.根据多少可分为单线、复线、多线；

3.根据重要程度可分为主线、副线；

4.根据藏露程度可分为明线、暗线等等。

5.按照类别可分为以人物为线索、以事情为线索、以物品为线索、以地点为线索、以时间

为线索、以感情为线索

（三）考察内容

在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕

线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的

重点往往是线索的作用。

题干中一般有“线索”“分析”“布局谋篇”“作用”等字眼。

（四）读文示范（2020·新高考全国卷Ⅰ）

1.第一步：抓标题，寻找解读钥匙

写作对象，历史悠久，顺序（地点转换）；内容（历史、现实、自然景观、人文风光、物产

特色）→文化游记类散文

2.第二步：找线索，梳理行文脉络

第①段：入城总写建水城：原始之城、文明之城

第②段：穿街道具体写建水城的建筑和街道：古典、有诗意

第③段：进饭店详细写临安饭店的饮食场面：传承文化

第④段：逛市场胡同写市场繁忙、胡同密集：物阜民安

第⑤段：居院落写家庭院落：安居乐业、生活幸福

3.第三步：抓关键，把握主旨意蕴

本文的主旨，可从以下两个层面进行概括：

（1）从所写建筑、文化和生活方式角度体味主旨：

通过对建筑、文化和生活方式的描写来表现建水古城的城市品格和历史传承。

（2）从文中关键词句把握主旨：

如第①段中的“似乎仁者人也是从此刻开始”，

第②段中的“不免精神为之一振”，

第③段中的“俨然是这个城的君王”，

第④段中的“此起彼伏，鳞次栉比”，

第⑤段中的“在这个城里，有个家的人真是有福啊”，这些议论抒情性的句子，都表

达了对建水古城的城市品格和历史文化传承的敬畏、喜爱之情。

4.第四步：悟特色，分析写作手法

（1）语言风格明显

本文语言生活化、口语化，亲切自然，有浓郁的地域特色和生活气息，风格

明快风趣。

（2）巧妙运用修辞手法

①运用引用手法，如文章引用《建水县志》的记载，将今日建水与其“原始

之城”的风貌关联起来，写的是建水绵延不断的历史传承。

②运用排比手法，如“可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可

以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游

了”，写出了风尘仆仆者进入建水古城的轻松愉悦的感受。

③大量堆叠同类词语或词组

如“四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、一纸、灶房、明堂、照

壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、

盖男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、

花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……”以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表

现了建水物阜民安的世俗生活气象。

5.背景补充

《建水记》是一本关于古典生活、建筑、手艺的沉思录，也是著名诗人于坚追问何为“诗

意地栖居”之作。2015年冬天，于坚带着比利时汉学家麦约翰来到建水。麦约翰浸淫中国文

化数十载，他在建水长叹，他一辈子要找的那个中国，就在这里。

14世纪晚期，明朝廷“移中土大姓，以实云南”。二三十年间，数十万移民背井离乡，

迁徙云南。这是一支由生活世界的行家里手、大师组成的队伍，他们从中原、江南带着各类

种子、精致的手艺，依照宋元时形成的经典“营造法式”来建筑一个梦想中的天