荷塘区中心小学一年级数学下册 五 加与减第2课时 采松果教案 北师大版.pdfVIP

第2课时采松果

教材第51～52页的内容。

1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2．探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法。

重点：探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法，并能正确计

算。

难点：理解两位数加、减一位数的算理。

课件、小棒、计数器。

师：松鼠家的松果吃完了。这天，小松鼠和妈妈一起去森林里采松果。(课件出示教材

第51页情境图)过了一会儿，松鼠妈妈说：“我采了25个松果了。”小松鼠数了数自己的

松果，说“我采了4个”。然后它们一起把松果背回家了。

1．提出问题。

师：看了这幅图画，你能提出哪些数学问题？

学生自由交流，反馈回答。

生1：它们一共采了多少个松果？

生2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？

生3：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？

教师作出肯定评价，并引导学生理解第2和第3个问题实质上是一样的。

2．一共采了多少个松果？

师：要解决这个问题，应该用什么方法计算？你能列出算式吗？(加法，25＋4)请大家

拿出小棒和计数器，试着摆一摆，算一算。

学生自主动手摆小棒、拨计数器，小组内交流，全班汇报，集体评议。

方法一：直接数数法。从25开始一个一个地往后数4个数，26，27，28，29，所以

25＋4＝29。

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方法二：借助摆小棒计算。先捆2捆零5根小棒表示25，再摆4根小棒，合起来是2

捆零9根，即29，所以25＋4＝29。

方法三：借助计数器计算。先在计数器的十位上拨2个珠子，个位上拨5个珠子，表

示25，加4就再在个位上拨4个珠子，这时十位上是2个珠子，个位上是9个珠子，表示

29，所以25＋4＝29。

方法四：利用数的组成计算。25是2个十和5个一，4是4个一，5个一和4个一合

起来是9个一，再和2个十合起来是29，所以25＋4＝29。

3．松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？(两位数减一位数的计算方法)

师：要解决这个问题，应该用什么方法？你能列出算式吗？(减法，25－4)请大家用计

算加法同样的方法算出这个算式的得数。

学生自主口算或用学具计算，教师巡视指导。再全班汇报，由学生总结计算方法，教

师做补充、规范。

完成教材第52页“练一练”。(第1题让学生先说一说图意，再提出问题并列式解

答。第2～4题让学生独立做，教师巡视，及时纠错，巩固两位数加、减一位数的算法。第

5题先让学生独立计算，再引导学生观察每组题，找出规律：两数相加，交换两个加数的

位置，和不变。初步渗透加法交换律，然后在此基础上独立写算式。)

这节课上，同学们能自己总结计算方法了，真了不起！希望下一节课大家继续努力。

本节课以学生喜欢的童话故事为具体情境，引导学生发现其中的数学信息，自己提出

问题并解决问题。在探究算法时，注意引导学生将新知识转化成已学过的知识，培养学生

自主探索、迁移、学以致用的能力，同时还设置学生小组讨论、交流以及动手操作活动，

如说一说、摆一摆、看一看、想一想，运用多种感官来学习新知，学生学习的积极性很

高，收到了良好的学习效果。

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第八单元《10以内的加法和减法》

1、加法：加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

3+2=5

加数加号加数和

读作：3加2等于5。

2、减法：从总数里去掉（减掉）一部分，求剩多少用减法计算。

5-2=3

被减数减号减数差

读作：5减2等于3。

3、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。

4、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。

5、关于0的加减法：

（1）0加任何数都得任何数；

（2）任何数减0