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语文减负提质工作计划

语文减负提质工作计划

时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，

为了今后更好的工作发展，一定有不少可以计划的东西吧。什么样的

工作计划才是好的工作计划呢？以下是小编收集整理的语文减负提质

工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文减负提质工作计划1

本学期，本教研组要继续认真抓好减负工作这件头等大事，要组

织语文教师学习教育部《关于减轻学生过重负担的紧急通知》、学习

教委和清城区教委出台的“减负”规定，按学校制度的有关“减负”

工作规定，结合本校实际特制定本学期本组的“减负”工作计划：

一、每周一次在师生进行“减负”工作教育宣传，进一步提高师

生的认识觉悟。自觉做好“减负”工作。

二、本学期的期初和期中以后，分二次召开家长座谈会。广泛征

求家长对“减负”工作的意见和建议同时，沟通家长的心里，做好家

长的宣传工作。

三、严格按省颁的课程进行上课，不得随意删、增功课，并做到

上好开齐。

四、严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外

书本和练习提纲。

五、精简作业，提高质量。作为语文教师，应加强学习，深刻领

会“减负”的实质和意义，保持清醒的头脑，在做“减法”的同时，

认真做好“加法”。要加上有关口头表达、动手操作方面的作业，加

上那些有利于培养学生创新意识和实践能力的作业。如：语文教师可

以布置学生放学回家把学过的课文有感情的朗读或背诵给家长听；回

家观察某一自然现象，某些小动物等；写写观察日记，回家做做小实

验。爱好写作的，多练练笔，并积极投稿。这样的作业既新鲜又有趣，

学生愿意参与。

所谓“减法”就是要教师从思想上高度重视，转变观念，严格控

制作业量，减轻小学生过重的课业负担。特别是要减去机械重复、单

调枯燥的作业，因为这类作业会令学生厌烦学，不利于他们的身心健

康和智力和发展。

五、改革教学，学生乐学。课堂上语文教学要求坚持打破传统的

一问一答式的以教师中心的教学模式，进行课堂教学的改革实践。围

绕“和谐合作实践”这一课堂教学模式，通过“激发兴趣、引导探

索”，“开拓求异、寻获新知”等教学活动环节，学生在动脑、动口、

动手中培养创新精神。在和谐的教学环境中，学生心理轻松，愿学、

要学、乐学，这便减轻了学生的学习心理负担。

六、考试教学中的一个环节，是保证教学活动实现教学目标的一

种手段，因此，考试与“减负提质”并无矛盾。关键要建立以“减负

提质”为价值目标的考试制度和方法，具体做法如下：

（1）考试时间的全程性。

把原来一学期两次兴师动众的集体考试改为“取消期中、淡化期

末、加强平时、分项考核、综合评定”的检测做法，对考试内容、时

间、形式合理组合，在一个学期内的全时段中，分散安排，变集中考

为全程考，有些项目在舒缓的气氛中结合日常教学进行，以减轻学生

的心理压力。

（2）考试内容的全面性。

拓宽考试、考察范围，重视知识、发展能力，发展非智力因素。

这里包含了两层含义，一是把属于非智力因素的学习态度和学习方法

也列入考察范围，主要通过批阅作业，观察学生课堂内外的表现予以

考察。二是把属于智力因素的考核内容分成若干项，即：听、说、朗

读、听写、阅读、作文、基础知识、写字等，增强了考试的全面性。

（3）考试形式的多样性。

考试的形式由过去的笔试改为笔答、口答、动手操作和日常观察

等多样性的考试、考察。如：“听”的测试有“听后述”、“听后

答”“听后写”等，“说”的测试有“看后说”、“做后说”等。朗

读测试因人而宜，分类进行，经观察朗读能力已达到年段教学要求的

可以免试，未达到要求的，应重点强化，达到合格直到优秀，如此多

样性的考试有利于学生主动发展。

七、对语文教师在本学期提出的新的要求有：

1、继续抓好师资培训，提高教师自身素质，给减负提质工作以有

力的保障。

2、继续开展好各种形式的课堂教学竞赛活动，提高课堂教学质量。

3、加强学习，提高认识做到减负不减质，减负不减责任。

语文减负提质工作计划2

“怎样优化作业设计，怎样提高教学效果”是减负增效面临的较

为复杂的课题，既要减负又要增效，这是我们教师所期盼的境界。根

据学校的减负要求，我做了一系列工作，争取在不降低教学质量的同

时，尽量减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中学到