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浅谈现代教师应具备的内在素质和外在形象

晋江市南岳中学刘建庭

当前，新一轮课程改革的大潮汹涌澎湃，一个新时代的教师怎

样适应课程改革的要求？个人认为，崇高的师德、现代教育观念、

优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神应当

是当代师表必备的基本素质。现将各项素质分述如下。

一、崇高的师德

“热爱学生，平等待生”的老师最值得学生尊敬和热爱。只有

师德崇高的教师，才能真正做到热爱学生，爱护学生，平等地对待

学生。“师德”，是教师素质的核心，是决定教育力量的关键，是提

高教师各项素质的动力，是教师形象的突出体现，也是办好一所学

校、取得社会良好评价的重要原因。《中国教育报》2004年9月5

日刊登的“今天，学校的师生关系怎么样”的调查中提到，有41.6%

的人认为教师是一种“职业”，3.2%的人认为教师是一种专业，55.2%

的人认为教师是一种“事业”。这说明，有近一半教师仅仅将自己从

事的教师工作作为养家糊口的手段，即作为一种职业。如果一个人

对自己从事的工作仅仅当作一种职业，而不倾注全部情感和心智，

那么这样的教师只能是一个“教书匠”，绝对成不了教育专家。

爱生，是师德之灵魂。只有具有崇高责任感、事业心，具有高

尚人格魅力，把教师当作毕生的“事业”、“专业”的教师，才能穷

尽毕生精力，努力使自己成为最受学生欢迎的教育专家。

二、现代教育观念

事实证明：教师的教育教学观念严重影响和制约着教育教学质

量，影响着对人才的培养。传统的质量观只注重知识与技能的传授，

而现代教育观关注的是学生潜能的发挥，是人的个性的塑造，是在

学生全面发展基础上的差异性和个别性即个人特长的发挥，是学生

的和谐发展。因此，确立现代教育观念是新时代教师必备的素质。

没有现代教育观念，教师就会“穿新鞋，走老路”，以旧观念教新

课程，把新课程的方向搞偏了。但当前大多数教师仍认为教师的任

务就是“传授知识、技能”，而对“一切为了学生的发展”、“每

个学生都能成才”、“要发挥学生个性特长”等现代教育观念的认

识还比较模糊。树立现代教育观念，任重道远。

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只有主导中国教育的深层价值观念真正体现时代精神，课程改

革才能在高起点上实施，而这一点是不少教师所没有充分认识到的。

一些教师认为，课程改革仅局限于教材改革，只要按新教材教学就

行了。这种看法是片面的，错误的。课程改革是一个全方位的系统

工程，教材改革只是其中一个环节。教育观念的变革，教育管理体

制的变革，教育评价体制的改革，教师进修制度的完善和效率的提

高，都是课程改革的基本构成因素。课程改革是实施素质教育的需

要，是培养创新人才的需要，不可等闲视之。

三、过硬的教学能力

教学能力是教师为了保证教学的成功，达到预期教学目标而表

现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师

的教学基本功，是教学成功的关键所在，也是一个优秀教师必备的

基本素质。教法、语言、专业知识、课堂组织管理能力是教师基本

功的主要方面。但老师们比较忽略的是融