青山区中心小学四年级数学下册五解决问题的策略练习八教案苏教版.pdfVIP

练习八

教学目标：

1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定

解决问题的思路。

2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用

策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。

3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，

增强学好数学的自信心。

教学重点：学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。

教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识再现

1.提出问题：

（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？

（2）我们通过画什么样的图来分析问题？

（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？

2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策

略的价值。（板书课题）

二、基本练习

画线段图解决问题。

1.完成教材第52页“练习八”第4题。

让学生独立画出线段图。

观察线段图、分析解题思路，发现：2本笔记本的价钱刚好就是12元。

2.完成教材第53页“练习八”第10题。

让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。

这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8张。

教师可以进行启发：如果多出的这一段是8张，那王晓星就要把这一段都给张宁；这一

段都给张宁后，两条线段会一样长吗？

1

引导学生发现：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，这样两条线段才会一

样长。因此多出的那一段要平均分成两份，其中的一份才是8张。

让学生独立解答，组织汇报。

3.完成教材第54页“练习八”第11题。

组织练习时，先让学生独立思考，再交流补充线段图的方法，最后让学生独立解答。

三、综合练习

用画示意图的策略解决问题。

1.完成教材第53页“练习八”第8题。

这道题画示意图时，引导学生可以用一个小圆点表示一个人，画出下面这样的示意图：

·····

·····

·····

·····

·····

然后组织学生进行观察，计算出每个方阵需要两种颜色的运动服各多少套，再算出一共

要准备多少套。

2.完成教材第54页“练习八”第13题。

让学生在图上画一画，将长方形扩大成正方形。

组织学生观察图，思考：扩建部分的长和宽各是多少？

让学生独立解答，组织汇报。

3.完成教材第52~54页“练习八”其余习题。

学生独立完成。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

2

角

一、角的认识

1、角有一个顶点，两条边。

【练一练】标出角的各部分名称

2、角的画法：先画顶点后画边

从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。

二、直角

1、判断直角：判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。先把顶点和三角尺

上的直角的顶点对齐，一条边与一条直角边对齐（或重合），另一条边与另一条直角边也重

合就是直角。（简单说：点对点，边对边，边重合，是直角）

2、画直角：①先画一个点；②再从这个点出发画一条笔直的线；③然后用三角尺上的顶点

对齐这个点，一条直角边对齐这条线；④再从这个点出发沿三角尺上的另一条直角边画一条

线⑤最后画出直角标志。

三、锐角和钝角

1、锐角：比直角小的角。钝角：大于90°小于180°的角

2、判断直角、钝角、锐角的方法：用三角尺上的直角比一比，也就是顶点对顶点，一边对

一边，看另一边，