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自主招生江苏省常州市面试题(高中)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第一题：

你最喜欢的历史人物是谁？请简要介绍他们的事迹并谈谈你从他们身上学到了什么。

（答案示例）

我最喜欢的历史人物是杜甫，人称“诗圣”。杜甫在唐朝安史之乱期间创作了大量反映社会动荡和人民疾苦的诗篇，如《茅屋为秋风所破歌》和《春望》，展现了他深厚的人文关怀和对国家命运的极度忧虑。

从杜甫身上，我学到了强烈的责任心和深切的同情心。他不仅关注诗歌的艺术价值，更关注诗歌的社会功能，这种把个人命运与社会责任紧密结合的精神，是我钦佩与学习的。杜甫即使生活在动荡不安的年代，也始终保持着对社会正义的执着追求和对于弱者的深切关怀，这种精神为我所动。

有关部门在选择人才时，往往会看重应试者的道德品质和个人成长潜力。在回答这道题目时，可以结合自己的经历，诚实地表达对某一历史人物的敬仰之情，并通过具体的事迹和该人物的精神特质反映自身的欣赏与认同，同时表达此种欣赏如何一直在塑造自己的生活和价值取向。这种正面的自我推荐不仅体现了答题者的批判性思维和思辨能力，也展示了良好的情感表达能力和对人文精神的追求，是面试时较为受青睐的回答方式。

第二题

阅读以下材料，并回答问题：

请阐述你的观点，并说明理由。

参考答案：

核心观点：我认为科技（理工科知识）与人文素养同等重要，两者相辅相成，缺一不可，共同构成个体全面发展和适应未来社会的基础。

理由阐述：

科技的工具性与时代发展的必然要求：在当今及未来社会，科技是第一生产力，深刻影响着生产方式、生活方式乃至战争形态。无论是国家竞争力、创新驱动发展，还是个人职业发展、生活便利程度，都离不开科技素养。理工科知识提供了认识世界、改造世界的方法和能力，是现代社会不可或缺的基石。忽视科技教育，个体将可能在未来的竞争中处于劣势，社会整体则可能落后于时代。

人文素养的内在价值与社会发展的深层需求：人文素养关注的是“人”本身，包括道德修养、价值判断、审美情趣、历史视野、批判性思维和沟通协作能力。它塑造个体的灵魂，提升人的精神境界，让人不仅仅成为一个“工具人”。一个缺乏人文素养的人，即使拥有高深的技术知识，也可能迷失方向，甚至被技术反噬。同时，一个社会如果全民缺乏基本的人文关怀、历史意识和道德底线，即使科技发达，也可能出现社会失范、精神空虚等问题，难以实现真正的文明进步。人文素养是科技发展需要的精神指引和社会根基。

科技与人文的内在统一与相互促进：

科技发展需要人文引领：伟大的科技发明往往也蕴含着人文理想，如计算机科学与艺术、音乐的联系，医学技术的发展与伦理关怀的交织。人文素养能够赋予科技创新更深远的意义和更符合人本性、伦理道德的方向。

人文发展需要科技支撑：人类对宇宙的探索（物理、天文）、对人脑功能的认知（脑科学）、文化信息的保存与传播（信息技术）等，都离不开科学的进步。科技为人文研究提供了新的工具和视角，拓展了人文的疆域。

全面发展的个体需要科技与人文的融合：具备良好科学素养的人，能更理性地看待科技与社会的关系，具备更强的逻辑思维和解决复杂问题的能力；而具备人文素养的人，则能更好地理解人类行为和社会现象，具备更强的共情能力和创造力。两者结合，才能培养出既具备实践能力，又富有智慧和情怀的、真正全面发展的人才。

结论：因此，在教育和个人发展中，不能将科技教育与人文教育对立起来，更不能厚此薄彼。教育体系和社会舆论都应当给予两者同等的重视，努力促进两者的融合，培养能够适应未来挑战、既懂科学技术又有人文情怀的复合型人才。

解析：

题目设置切合实际：题目选取了当前社会和教育领域普遍存在的热点话题“科学与人文的张力与融合”，具有很强的现实意义，能引发考生的思考和表达欲望。

考察核心能力：此题主要考察考生的：

思辨能力：能够辩证地看待问题，认识到科技与人文各有其重要性，并能理解两者之间的联系和区别。

价值观念：对教育目的、个人发展和社会进步有自己的理解和价值排序。

论证能力：能够清晰阐述自己的观点，并运用实例、逻辑推理等方式提供充分的理由支撑。

语言表达能力：能够流畅、有条理地表达复杂的思想。

知识储备：对科技发展和人文领域有一定的了解和思考。

答案构建的关键点：

明确立场：清晰表明自己认为两者都重要。

独立论证：分别阐述科技和人文的重要性。

重点突出融合：强调两者不是对立关系，而是相辅相成、相互促进、可以融合的。

联系现实与未来：结合当前社会发展趋势和对未来人才的需求来谈。

结构完整：包含观点、多角度理由、联系与展望、总结等部分。

评分侧重点：评分将不只看观点是否“标准”，更看重考生论证的逻辑性、理由的充分性、思想深度以及语言表达的清晰度和感染力。独特的视角、生动的例子都会获得加分。同时，能够批判性地看待单一化的倾向（如过度强调