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英语校本课程设计方案

一、???“愉快英语”校本课程开发背景

（一）目前环境

伴随经济、文化和科学技术交流，对外语教学要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。基于此，在教育行政部门指导下，我校从起，决定从十二个月起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语书本剧演出校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始全方面英语教学拓展教学探索之路，培养个性鲜明、素质全方面人。

我们除了要上好国家要求课程外，更应重视外语校本课程开发研究工作。现代外语交际理论指出：中小学英语教学实质是交际，是师生之间及学生之间交际活动。所以，以活动为根本，对英语校本课程进行研究不仅在提升外语教学质量层面上有现实意义，更在培养二十一世纪高素质人才层面上有深远意义！

（二）本校环境

我校校本课程开发以国家制订课程标准为基础精神指导，依据我校本身性质、特色、条件和可利用和能开发资源，以办学特色为动力，满足本校学生需求多种形式课程开发形式，实现学生个性发展，学校特色表现，社会需求得以满足。全国基础教育工作会议在《国务院相关基础教育改革和发展决定》中指出，实施国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程确实定和实施，不仅是以适应不一样地域社会经济发展需要和文化发展需要，表现国家对学生基础要求，而且又为各地发展留有时间和空间，表现一定程度弹性。尤其是校本课程在整个课程计划中占比重，能够使学校真正拥有选择余地，能够使学校能够愈加好地表现办学特色，同时满足“个性化”学校发展，还有利于老师专业水平提升和学生个性发展，真正满足学生生存和发展需要。

我校地处偏远山区，依据学生生理和心理特征，学生英语综合能力有待提升，在实际教学中老师发觉学生英语实际利用十分困难，在现在教学情况下，老师必需调整教学策略。在我校开发“愉快英语”锻炼学生综合能力，营造“课上学英语课下用英语生生爱英语”英语学习气氛。

二、????“愉快英语”校本课程目标

（一）儿童期是学习外语关键期，切实利用好这一关键期意义之重大是不言而喻。从生理学和心理学角度上看，幼儿阶段是人类语言学习关键期。儿童对任何语言全部含有极大敏感性，她们语言感受能力极强，模拟能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。而儿童又活泼好动，所以必需发明良好学习环境，必需使学习过程充满欢乐，适应儿童心理、认知及年纪特点，充足表现“基础－轻松－有趣－实用”特色，这么儿童才会愿意一再反复。在教过程中要创设轻松愉快、生动活泼课堂气氛，培养学习爱好，因为爱好是最好老师。

（二）我们试图经过对英语校本课程内容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法等方面改革试验，建立起一套较为完整英语校本课程系统工程。依据小学生不一样阶段年纪特点,我们经过多种有效教学活动,采取不一样教学方法,有步骤地培养学生听说读写能力。老师将经过教学活动引导学生认真倾听，大胆表述，主动参与多种学习活动；指导学生洋腔洋调地模拟录音大声朗诵，并在真实生活情境中对话，使学生养成自觉交际英语好习惯。

（三）经过校本课程“愉快英语”低段增强学习英语爱好，到中高年级经过英语情境教学，培养学生良好书写习惯，能够扩大学生英语阅读量，培养英语学习自主性和表现能力。

?????????三、???英语校本课程开发相关人员

??我校英语教研组有三位英语专职老师，全部已含有本科学历，含有良好英语语言素质。英语组是一支充满青春、活力和朝气队伍。工作中大家团结互助，主动投身于教育教学改革。

在丁校长和吴副校长大力支持和不停激励下，我校英语校本课程正在不停探索进行，英语组全部老师分别负担着不一样任务,其中吴副校长和张教导亲自参与英语校本课程开发,是本课程只要策划、试验和领导者，负担着协调、管理、争取资源和教学研究等任务。教研组组长组织并指导英语教学。英语组青年老师语言基础好，上课富有激情，有创新火花，关键负担英语教学工作。

我们教研组王冲老师以围绕该课题为主公开课在区级公开课中，受到外校老师一致好评。

四、校本课程关键内容

校本课程关键内容包含以下多个方面，

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?1——2年儿歌律动操歌曲用语3——4年游戏短剧演出5——6年书本剧情景演出

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（1）英语课

校本课程教材是总结各地小学英语教学成功经验基础上编写而成。内容浅显易懂、关键突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生生理和心理特点，比较符合儿童学习语言规律。我们利用任务教学法等新奇教学方法和模式进行课堂教学改革，充足发挥教研组功效，确立课题，主动探索。

教时安排：每七天一课时。

（2）校外语教学应突出其工具性作用。为使学生有更多机会接触外