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分析B表
1、刚才我的感觉是…
2、刚才我在想…
3、整个过程中，我最
满意的部份
A、
B、
C、
4、我可以改进的地方有…
5、下次的作业，我将
可能会有不一样的细节
处理，例如：
A、
B、
C、
课程结构
意识
Conscious
下意识
Sub-Conscious
Unconscious
意识三层次
课程结构
只有理性的了解，没有
感性的认识
只有感性的认知，没有
理性的了解
理性的了解与感性的认
知均无
理性的了解与感性的认
知并存
PTT影响因素
及效果
有
清楚、沉闷理性了解
Clear/Bored卓越
Excellent
了解却不易接受
了解且易接受
AB
感性认识
CD
好玩／刺激
ConfusedFun/Exciting
不了解但感觉
不了解也不接受
有趣
没有
理性了解
1、先写下将的内容重点
2、设计大纲，并有系统地组织
要点
3、搜集相关资料充实内容
4、试行，是否需要修正
5、请他人协助，就题目发问
理性了解→内容→叫好…WHAT
（什么讯息）什么讯息）
感性认知
图表
故事
举例／案例
比喻
游戏
活动
感性认知→技巧→叫座
→…HOW如何表达
准备课程内容时
的几个要点
1、不要选取你不熟悉的
题目
2、事前想清楚想要说什
么？
3、先规划要怎样说
4、怎么说比预备要说什
么更需要花费精力作
准备准备
资料搜集
活动：
指定作业的题目
利用十分钟，尽量想出有关的内
容
将内容立刻定下来
当中有谁认为题目艰涩，资
料搜集有，不知如何下手，
请举手
哪一方面需要帮助，内容？表达
方式？
利用一分钟记下需要帮
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