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二年级数学上册《数学广角》教学设计

篇1：二班级数学上册《数学广角》教学设计

二班级数学上册《数学广角》教学设计

二班级数学上册《数学广角》教学设计

《数学广角》是义务教育教科书二班级上册的第一课时。教材以同学熟识而又感爱好的生活场景为依托，重在向同学渗透数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给同学供应操作和活动的机会，初步培育同学有挨次地、全面地思索问题的意识，为同学今后学习组合数字和学习概率统计奠定基础。

依据对教材的分析，我确立了以下教学目标：

①通过观看、比较、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。

②引导同学发觉和应用排列组合的规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。

③培育初步的观看、分析、及推理力量和有序地全面地思索问题的力量。

④感受数学与生活的亲密联系，激发学习数学、探究数学的深厚爱好。

⑤使同学在数学活动中养成与人合作沟通的良好习惯。

我确定本节课教学重点是把握求简洁事物的排列和组合的方法，难点是引导同学发觉规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。

在日常生活中，有许多需要用排列组合来解决的学问。如搭配衣服、搭配早餐，密码箱中密码的排列数等等，作为二班级的同学，已有了肯定的生活阅历，因此在数学学习中留意支配生动好玩的活动，让同学通过这些活动来进行学习，经受简洁的排列组合规律的数学学问探究过程，让同学在活动中探究新知，发觉规律，从而培育同学的数学力量

课程标精确?????立了“为了每一位同学的进展”的理念，基于这样的熟悉，这节课我主要采纳的教学方法有：

1、从生活情景动身，为同学创设探究学习的情境。这节课，我力求从同学的生活情境动身，为同学学习创设“三个小伴侣带我们游数学广角”这样一个探究的情境。

2、联系生活实际，让同学体会数学与生活的亲密联系。

3、转变同学的学习方式，让他们在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身经受问题提出、问题解决的过程，体验学习胜利的乐趣。

4.采纳敏捷的教学方法，鼓舞同学独立思索、自主探究与合作沟通。

5.电子白板的使用。本节课我完全利用了电子白板自带功能去满意整节课堂的需要！电子白板的最大特色就是编辑和展现共存交互性！教学中我运用了书写、标注…多媒体展现和传统黑板书写相结合的功能，直接在图片和课件展现中去记录、标注和批阅；在生动直观的教学过程中巩固和强化我们学习的内容。

同学是学习的仆人，《数学课程标准》提出了重视同学学习过程的全新理念，要求遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受学问的形成过程。在以往的教学中，我更多关注的是同学猎取“学问与技能”的结果。教学不能为了快速获得结果，而大大缩短学问的形成过程。因此我在设计这节课时，尝试实行多种手段引导每一个同学乐观主动地参加学习过程，()无论是探究新知的过程还是练习的设计都注意生活与数学的结合。本节课在同学学习方法上力求体现：

1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在详细的生活情景中让同学亲身经受发觉问题，提出问题、解决问题的过程，体验探究胜利的欢乐。

3、通过动手操作、独立思索和开展同桌合作沟通活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。

4、通过敏捷、好玩的练习，提高同学解决问题的力量，同时寻求解决问题的多种方法。

本节课我还试图在渗透数学思想方法方面探究和讨论，通过同学日常生活中简洁的事例，让同学运用操作、演示等直观手段解决问题，让同学“读——理解”、“疑——提问”、“做——解决问题”、“说——表达沟通”，并在其中获得对基本数学思想方法的感悟在向同学渗透这些数学思想和方法的同时，初步培育同学有挨次地、全面地思索解决问题的意识。

篇2：二班级上册数学广角教学设计

教学目标：

学问与技能

1、通过观看、猜想、操作等活动，找出最简洁的事物的排列数。

2、使同学经受探究简洁事物排列规律的过程。

3、培育同学有挨次地、全面地思索问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。

过程与方法：经受观看、比较、自主合作探究等活动，争论事物排列的规律。

情感态度与价值观：让同学感受数学与生活的紧密联系，培育同学学习数学的爱好和用数学解决问题的意识。

教学重点：

自主探究，把握有序排列、奇妙搭配的方法，并用所学学问解决实际生活中的问题。

教学难点：

怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简洁事物搭配中的有序、无序的不同。

教学过程：

一、引入

师：小伴侣们喜爱看《喜羊羊与灰太狼》吗？自从灰太狼上次偷袭羊村失败后，羊村就加强了警戒，羊村里聪慧的小羊