细河区中心小学三年级数学下册 2 除数是一位数的除法课时练习3 新人教版.pdfVIP

第2单元除数是一位数的除法——口算除法

三（1）班同学春游，要到小河的对岸去，现在岸边只有一条小船，船上最多只能坐4

人，31名同学最少用多少次可以全部到对岸去？（小船每过一次河算一次，同学们可以自

己划船。）

答案提示：

31－1＝30（人）

4－1＝3（人）

30÷3＝10（个）

10×2－1＝19（次）

答：31名同学最少用19次可以全部到对岸去。

解题思路：

只有一条小船，因此小船必须来回穿梭。由于每过一次河算作一次，因此每运送一船

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人要来回过河两次，又由于同学们可以自己划船，所以除最后一船的4人只需运送一次，

无需再返回对岸外，其他每运送3人都需来回过河两次。

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第三课时万以内数的大小比较

教学内容

冀教版小学数学教材三年级上册第7～8页，万以内数的大小比较。

教学提示

本节课是在学生已经具备了比较1000以内数大小的经验的基础上进行学习的，要求学

生能够把1000以内数的大小比较的经验迁移到万以内数的大小比较中来，并能清楚地表达

自己的思考过程。教学中，要给学生充分的比较、交流的时间和空间，让学生经历从用自

己的方法比较到了解一般比较方法的过程。

教学目标

知识与技能：能比较万以内数的大小，能清楚表达比较的过程和结果。

过程与方法：结合给五座名山的高度排序，经历自主尝试比较万以内数的大小的过

程。

情感态度与价值观：感受数学在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。

重点、难点

教学重点：利用知识迁移，学会万以内的数的大小比较。

教学难点：有条理的表述万以内数的大小比较的一般方法。

教学准备

教具准备：课件，图片

学具准备：图片

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

师：今天老师给同学们读一则明明写的数学日记。

（课件出示：数学日记）

师：今天是3月1日，妈妈和爸爸都很高兴，晚饭多做了好几个菜，我不知道他们为

什么这么开心，就问他们：“爸爸妈妈，今天又有什么开心的事情吗？”妈妈微笑着说，

“是啊，爸爸和妈妈都涨了工资，这还不值得庆祝吗？”我听了也很高兴，问妈妈：“你

和爸爸每个月的工资一样吗？”妈妈说：“我一个月工资是2570元，爸爸一个月工资是

3600元，你知道我们两个谁的工资更高一些吗？”我沉思了许久，也没想出答案，我想，

我明天去问问老师吧！

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师：数学日记读完了，你们知道明明的爸爸妈妈谁的工资更高一些吗？我们今天就来

帮助明明解决这个问题。

（板书课题：万以内数的大小比较）

【设计意图：通过数学日记这种比较贴近学生生活的情境，引入课堂，可以引起学生

的兴趣，也可以帮助学生养成写数学日记的好习惯。】

二、探索新知，合作交流。

（呈现“给名山排序”情境图）

师：课前我们曾经从网上搜集了这五座名山的资料，哪位同学来说一说?

（学生畅所欲言，介绍这五座名山的资料，教师引导学生热爱祖国的大好河山，进行

爱国主义教育）

师：你能按这五座山的高度给它们排排队吗?

（学生先独立排序，然后在小组内交流）

（课件出示这五座山的高度数值）

师：哪位同学来说一说？

生1：衡山最矮，因为从数的排列顺序来说，1290在其他几个数前面。

生2：再数就是嵩山1492米，然后就是泰山1533米……

生3：华山和恒山比较高，但是华山比恒山更高，因为如果这两座山都减去2000米，

华山剩155米，恒山剩16米，155大于16，所以华山最高，恒山第二。

师：有没有更好一点的比较方法？

生1：我认为它们都是四位数，数字的位数相同，应该比较最高位，最高位大的数就

大。比如华山和恒山这两座山的高度最高位千位上是2，另外三座山的高度最