超经典作文审题立意技巧(含练习).pdfVIP

审题立意方法

命题作文（含半命题作文）

要准确理解命题作文的意义，就必须对作文题进行字斟句酌的推敲，可采用下列做法：

第一，在限制中求准。如《二十年后相会在母校》，限制相会在“二十年后”，不是其他

的时间；相会在“母校”，不是其他的地点；“相会”显然是叙写的重点。

第二，在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如《我的一位老师》

未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳

的“老师”……这样就会有更多更新颖的题材。

第三，在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如对《铺路石》、《桥》之类

的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。

高考命题作文的审题立意

“把握题意，准确新颖”，这是对高考作文审题立意的基本要求。在高考《考试说明》中，

要求作文须“符合题意”，而要使作文“符合题意”，精心审题是第一步。审题大致包括两个方

面的内容：一是弄清题目本身的意思；二是弄清与作文题目有关的命题要求。

关于立意，《考试说明》的要求是：一、思想健康，二、中心明确。除此之外，立意还要深

刻、新颖、有时代感。

命题式的作文，作文题就是文章标题。命题作文的审题，看似容易，其实要真正正确、准确、

明确地弄清题意，并非易事。因为即使是由简短的几个字构成的作文题，里面也会蕴蓄着丰

富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方

向。命题式作文的典型格式一般是题目+要求。题目就是一个词、短语或一个句子，规定了

作文思想内容方面的要求。“要求”则是若干说明，规定了作文的体裁、选材范围、写作方法、

篇幅等形式方面的要求。

1、针对作文题，弄清结构，抓准“题眼”，把握好题意。

根据文题的结构不同，可分三类：

⑴单词类作文的审题立意。

这类题目本身就是题眼，就要准确、全面理解该词的含义，不仅要理解标题的字面意义，更

重要的是要挖掘其内在的深层含义。分析标题的内涵、外延。例如：2004年北

京高考题《包容》，

看到题目，首先应思考这样几个问题：什么是“包容”？“包容”是什么？为什么要“包容”？“包

容”有何目的和意义？

“包容”在字典里的解释有：“包含”、“容纳”、“不计较”等，是对人和道德品质方面的要求。

可选用议论文，设立论点：我们要包容偶尔的过失（从正面写），我们不能包容错误（从反

面写），也可两方面结合起来写；也可写记叙文，描述某人做某事有纰漏被包容；还可写散

文，赞美包容。

在写作时，可以考虑到：大千世界，人与人不同，矛盾摩擦难免产生，包容是化解矛盾的良

药，是化干戈为玉帛的关键。要想包容别人，需要有虚怀若谷的胸怀，这是对一个人的道德

方面的最高要求。

有些题目很虚、很大，考生往往不知如何下手，这类题目可大题小作，就是从小处来写，运

用增加内涵（添加修饰限制成分）的办法。例如：2006年天津高考题《愿景》，在审题立意

时：

①可以写人的个人愿景

②可以写社会愿景（如面对车祸，面对小偷，面对不良环境，面对国际争端，面对战争与挑

衅，面对恐怖，面对艾滋病的蔓延，面对非典等突发事件，面对全球气候变暖，面对地震、

海啸、火山爆发，面对此起彼伏的矿难，等等）。

③还可以写未来科技发展的前景、趋势。

④其它诸如自然的、社会的、人生的远景，都可以流入你的笔下。

还可以运用修辞扩展法：像《肩膀》（2006年辽宁题）《说安》（2005年北京题），《转折》（2003

年北京题）等，可运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面，或借此言彼，

或者以物喻人……如《说安》，可供发挥的余地相当大。你可以结合自己的人生经历或联系

当前的社会现象，以环境、心理、历史、现实等方面入手，也可以从文化传统、人类追求、

思想境界等方面落笔。可以根据提示，从“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”中任选其一切入

进来，也可以将“安于……”填补完整，把写作角度确定为“安贫乐道”、“安分守己”、“安居

乐业”等；还可以从联想其他有关“安”的熟语和名句，比如“稍安勿躁”、“生于忧患，死于安

乐”等等。对于“安”，可以褒扬，比如写“安”代表着内心平静；也可以贬斥，比如谈安于现

状，不思进取，必将丧失机遇。

⑵短语类命题作文的审题。

这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列几种。

如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。如2006年北京题《北京的色彩》，不管怎样，你必须

选取北京的有代表性的建筑与事物来写。