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;第一章中国原始社会和奴隶社会的学前教育;
第一节中国原始社会的儿童教育
;;第二节中国奴隶社会的学前教育
;一、奴隶社会学前教育计划的制定
《礼记·内则》是中国最早的学前教育计划，内容丰富，符合儿童身心发展规律，是我国当时学前教育发展的一个标志。
“子能食食，教以右手；能言，男唯女俞。男鞶革，女鞶丝。六年，教之数与方名。七年，男女不同席，不共食。八年，出入门户，及即席饮食，必后长者，始教之让。九年，教之数日。”;三、奴隶社会胎教的实施（略）
四、奴隶社会学前教育的特点
1.家庭承担学前儿童的教育任务；
2.奴隶主贵族垄断教育权，学前教育主要在家庭中进行；
3.学前与学校教育有明确的年龄划分；
4.根据儿童年龄的增长制定相应的学前教育计划；
5.统治者重视，建立保傅教育制度和乳保教育制度，并重视胎教；;第三节我国古代的胎教;;;;;;;;;;;;;;;;;思考题：
1.简述原始社会和奴隶社会儿童教育的特点。
2.保傅之教和乳保之教。
3.评析孙思邈的外象内感说。
5.我国古代胎教的经验和局限有哪些？
;第二章中国封建社会学前教育;第一节封建社会的学前家庭教育实践与思想的发展;;第二节封建社会的学前家庭教育;;;;;;;;;;;;;;;;
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