金堂县第一小学一年级数学下册四有趣的图形动手做三教案北师大版7.pdfVIP

动手做（三）

教学目标

1、培养学生的观察能力和欣赏意识。

2、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。

3、发展学生的动手操作能力，、空间想像力和创造力。

教学重点难点：通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。

教学准备：小棒

教学步骤：

一、基本训练

1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。（学生说一说）

二、探知导学

1、激趣导入

同学们，我们认识了三角形、正方形、长方形等许多平面图形，你们知道了吗？利用这

些图形组合，可以创造出许多有趣、美丽的图案。

2、自学课本

出示教材P44页例图，提问：看一看它们像什么？（仔细观察）

这些图案与所给的名字是否符合？指名回答每一幅图案是如何构成的，让学生尝试画出

其中的某些图案（说一说）。

3、师生共同观察“数学万花筒”

生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，“数学万花筒”体现日常生活中出现的

丰富多彩的图形，培养我们的欣赏能力，希望同学们在生活中注意观察，看看我们周围哪些

地方出现像我们书上这样类似的图形。（生仔细听）

三、巩固训练

1、想一想、涂一涂。教材第45页1题。（学生涂色）

2、摆一摆，教材第41页2题。

（1）用3根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆3个呢？

（2）用10根小棒能摆几个□？（生说一说）

四、课堂小结

同学们，今天我们看到的这些图形漂亮吗？它们都是人们通过动脑创造出来的，多动脑

会让我们越来越聪明。

五、作业设计

（1）找一找生活中的三角形、圆形、长方形、正方形并说给你的同伴听一听。

（2）你能用你学过的圆形设计一幅漂亮的图案吗？

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第二单元比较

本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方

单元法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。这些知识对今后学习比较数的大

教学小，比较质量的多少起着重要的基础作用。

内容

知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法

的多样性与合理性。

能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能

力。在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾

单元

听的重要性。

教学

情感目标：通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人

目标

与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。（例如，“给挥汗劳动在田间的父母端茶水”、

“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德的价值，具有潜移默

化的教育作用。）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交

流的意识。

学生学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识的

情况存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教

分析学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。

单元经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”

教学的方法的多样性与合理性。

重点

单元1、渗透比较的数学思想方法。

教学2、三个量进行比较。

难点

1、关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。

教学

2、让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。

方法

3、用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。

学困

对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，从生活中创设情境、提供学生身边生动有

生突

趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习

破方

过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。

法

课时

划分

2/14

课