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泰兴市曲霞小学集体备课（教研）活动记录表2012.2

低年级语文组组长张彩霞

周次主讲（持）人张彩霞课题或专题1、春雨

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。

2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。

3、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说

这首诗的意思。

教学重、难点：

讨

1、能用自己的话说说诗意。

2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。

教学过程：

一、导入新课

论1、上课之前，老师让小朋友先欣赏一首歌曲，好不好？

播放歌曲《春雨蒙蒙的下》

2、小朋友知道这首歌赞美的是什么吗？

一场春雨把大地打扮的万紫千红，也让唐朝的一位伟大的诗人欣喜

内雀跃，他叫杜甫。一天晚上，杜甫发现外面下起了细细的密密的春雨，

他高兴极了。心里想着：从上年冬天一直到现在都没有下过一滴雨，眼

看着庄稼面临干旱，现在终于下雨了！今天，我们就来读读杜甫写的一

首古诗《春雨》。

二、诵读古诗，疏通文意

容

1、自由大声的读诗，把生字圈出来，并把有生字的地方多读几遍。

（1）出示生字：乃、随、潜、润、细（指名读，齐读）

（2）指名读古诗。

你觉得古人读书是怎么读的？（指名说说）

2、师范读，感受节奏。再指名读，齐读。

3、《春雨》一课这首诗原名《春夜喜雨》，我们的课文节选了其中的前四

句，这四句是大家都很熟悉的，很多同学小时候就会背了，会背的我

们一起背一背好吗？

1

4、这首诗是什么意思呢？小朋友轻声读一读。课件出示古诗意思。

5、师：下面请同学们把诗和解释对照起来看，读一句诗，看一句解释，

想一想每一句是什么意思？再结合书上的图，想一想这首诗你懂了

吗？

（学生自己练读、思考）

6、师：这首诗，读懂了吗？

师：下面我们请同桌的两个小朋友合作来学习，一个人读或背一句诗，

另一个人就很快读出相应的解释。谁来试一试？

（指两名学生一人背诗句，一人读相关解释）

师：合作得真好，老师也想和大家合作，可以吗？

师：“好雨好象知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了”。

师：“在夜间，春雨随着春风轻轻地洒落，无声无息地滋润着万物。”

7、师：配合得真默契，看来这首诗大家都懂了。

8、古诗里有几个字，我们一起来看看什么意思？出示课件。

9、师：这些词语有同学不懂，谁来帮助他们？

三、理解古诗，推敲“好雨”好在哪：

读完了古诗，张老师有一个不明白的地方：杜甫爷爷一开始就告诉

我们，这是一场好雨？你觉得这是好雨吗？从哪里知道的？

谁来说说，你觉得这场雨好在哪儿？

（我是从“知时节”看出它是好雨的，因为它好象知道人们的心事，

当人们需要它时，它就下了。）

(我从“潜入夜”和“细无声”体会出它是好雨的，因为它悄悄地下，

不会把睡梦中的人们吵醒。)

(春雨细细地下，雨点很小，不像夏天的雨，又是刮大风，又是闪电，

还会把小树刮断，而春雨不会伤害小树的。)

(我是从“润物”看出它是好雨的，春雨滋润着大地，让小草喝足了

水，但是它不会把大地淹没，不会引起山洪暴发。)

10、师：真是一场好雨呀！在他的滋润下，柳树——，桃花、杏花——，

麦苗——，油菜花——，（出示课件）

11、师：假如你就是一种植物或动物，你怎么感谢春雨呢?

（我是小蜜蜂，我要感谢春雨让花朵开得更旺，我可以采到更多的

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花蜜。

（我是小树苗，我要感谢春雨让我长得更加强壮。）