群体学习理论基础资料.pdfVIP

群体学习理论

一；何为群体？

一：含义：

所谓群体是指两个或两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的方式

联系在一起进行活动的人群。

二:群体的特点

成员有共同的目标；成员对群体有认同感感；群体内有结构，有共同

的价值观等。群体具有生产性功能和维持性功能。群体的价值和力量在于

其成员思想和行为上的一致性，而这种一致性取决于群体规范的特殊性和

标准化的程度。群体规范具有维持群体、评价和导向成员思想和行为以及

限制成员思想和行为的功能。在群体中，与正式规范同时存在的还有非正

式规范。当非正式规范与正式规范一一致时，人们往往按照非正式规范行

为。群体规范对个人行为的制约表现为服从和从众。群体规范通过内化－

外化的机制影响个体思想和行为的变化，是管理上通过建立和维持良好的

群体规范培养师生好思想、好品德的心理依据。

二：群体学习：

一;含义:

所谓群体学习，就是以共同愿景为基础，以团队学习为特征，对师生负责、

平等、开放和研究性的新型组织。在这个群体中，强调“学习+激励”，不但

使人勤奋地工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”，它以增强群体的学习

力为核心，提高群体智商，使群体成员活出生命的意义，自我超越，不断创新，

带领学校实现超常规发展。因此，群体学习是最有亲和力、战斗力和进取心的

团队。

群体学习即是将学员组织在一起的学习方式，是企业培训中相当有效地手段

之一。如有些人际关系的认知能力，单靠讲授的方式是很难提高的，那些抽象

的理论和概念不能全面概括这些现象，而且实际工作者对于这些定理，规则也

不一定有兴趣，因而无法取得实效。群体学习是一种过程中的学习，能让学员

在群体的活动中加以体会，理解，让他们自己的出一些理论，总结一些规律，

这种亲历性会强化已学到的知识，技能，也便于其在实际工作中的应用。

二;群体学习的原则：

a．群体性原则。及学习活动在群体中进行，在培训开始就按小组的方式把

学员组织起来。

b．需要性原则。即学习开始时就要明确学习的目的和个人的需要，与这些

相联系的行为和活动是学习的重点。

c．应用性原则。及学习的内容体现学以致用，尽量在学习的过程中创造表

现他们将所学到的知识技能应用到实践中去的机会。

三；群体学习方法设计注意事项：

a.群体学习的设计必须把实际中的各方面因素考虑周全。

培训的场景应与实际的工作场景相对应，前者只是后者的一个模拟。在

实际的工作场景中，工作任务不同工作对象各异，每个人要处理的侧重

点不一样。这都给课程设计带来了困难。解决好这个问题是提高培训效

率的关键所在。

b.群体学习的方法要与客观的组织文化密切相关。

不同的组织有不同的文化，对特定的组织而言，并不是所有的学习方

法都会起到同样的作用，组织文化的存在是客观的，相对稳定的，不能期望

在短时间内有一个根本的改变，也不能指望通过几次培训就可以变革组织文

化。

四;群体学习的优点：

a.可以提高一批人的能力。

b.可以促进学员自我发现，自我诊断，自我完善。

c.亲自体会和理解一个群体是如何发生发展的，它的个性是怎样形成的。

d.促进群体间的人们进行交往，工作任务的完场主要是在这个层次实现

的。

e.理解群体动力学的一些原则和规律，这对于各级领导具有特殊的意义。

f.由于人们长期处在许多熟视无睹见怪不怪的社会现象中，群体学习给学

员提供了一个极好的观察群体现象的机会。

g.改变自己对许多现象的态度观念的认识。

h.把群体学习学到的许多知识，技能及方法扩展到解决工作任务的领域。

五;群体学习理论的发展史和基本观点：

随着对组织行为的深入研究，人们发现有些知识和技能掌握最好采用群体

学习的方式进行。其实群体学习理论有着很深的历史渊源，最初主要用于临床

心理学领域，20世纪30年代起逐渐被用于组织行为学领域。近几十年来，随着

人本主义心里学的兴起，把群体学习理论及其实践向前推进了一大步。人本主

义心理学研究的主题是人的本性及其与社会生活的关系，坚持以学习者为中心，

认为学习的内容应该对学生有价值或有意义的知识经验为主，学生学习的过程

是积极主动意义学