高中学生雷雨第二幕读后感800字5篇.pdfVIP

高中学生雷雨第二幕读后感800字5篇

高中雷雨第二幕读后感800字1

在我看来，曹禺设置戏剧冲突的技巧是无与伦比的。两代

人，分别来自两个对立的阶级，由于多次命运的巧合纠缠在了一

起，复杂感情的纠葛使他们那本已伤痕累累的心雪上加霜，在命

运的无情摆布和感情的残酷玩弄下，他们已无还击之力，死的

死，疯的疯，逃的逃，两个家庭在一天之内毁于一旦。这就是封

建家庭对人性的摧残。读完之后，莫说剧中人物，连我都痛苦万

分，对这个世界彻底绝望了。

“雷雨”，这个名字取得太妙了。“雷雨”，贯穿于字里行

间，贯穿于环境描写之中，贯穿于人物性格、人物感情之中，贯

穿于故事情节之中，贯穿于结构形式之中。《雷雨》故事情节的

发展具有夏日雷雨的特征：开始时乌云密布，空气闷热难当，随

后，空气的气氛渐趋紧张，时不时伴随电闪雷鸣，随后，大雨骤

至，雷电轰鸣，整个宇宙都发怒了。再看繁漪那充满愤怒与压

抑，最终走向变态极端的感情，周萍那极度悔恨、惧怕与希望并

存，罪恶感与歉然同在的感情，鲁侍萍那饱受折磨仍逃脱不了命

运残忍玩弄的内心，哪一样不是“雷雨”特征的典型写照。对制

第1页共11页

度的批判，对罪恶的揭露，对人物的同情与无奈，爱恨交加的复

杂感情，都化作了两个字：雷雨。

虽然四幕长剧的时间跨度仅仅是一天，但我却觉得像是过了

一年还不止。一天之内，人物的感情发生如此大的变化，情节发

生如此大的转折，实在叫人能以想象，但我们不得不相信它是真

实的。人物之间的关系形成了一个错综复杂的矛盾网、仇恨网，

作者正是通过把各种复杂的矛盾糅合在一起，从而表现作品的主

题的。周朴园被迫或自愿抛弃了已生下两个儿子的鲁侍萍，三十

年后，周朴园偶遇鲁侍萍，矛盾一触即发。工人鲁大海为争取工

人的权益与自己并不认识的亲生父亲发生矛盾，被自己同父同母

的哥哥周萍痛打，周萍由于与自己的后妈繁漪发生了不自然的关

系而悔恨不已，决定痛改前非，却摆脱不了失去精神依托的繁漪

的纠缠、威胁，与此同时，周萍爱上了鲁侍萍的女儿——在周家

当侍女的四凤，恰巧，繁漪的儿子周冲——一个善良、真诚的少

年也对四凤情有独钟。四凤面临母亲和周萍的抉择，周萍把人交

给了四凤，却受到繁漪的牵制，周冲面临母亲和哥哥双方面的压

力，这一切的一切交错在一起，终于在周朴园暴露身世之谜后酿

成了惨剧。这惨剧是偶然的，太多的巧合，天命，但又是必然

的，封建制度对人性的扭曲、摧残必定造成这悲惨的结局。作者

的高超之处在于，他让矛盾相互交织，无处不在，让人分不清谁

第2页共11页

是谁，谁爱谁，谁恨谁，但一切又是那么的鲜明，让人的心都能

感受到。

我认为繁漪是最具“雷雨”性格的人物，也是剧中人性扭曲

最大的人物。封建制度对人性的摧残主要体现在繁漪身上。周冲

在剧中是最无辜、最悲惨，也是最值得同情的人物。他年仅十七

岁，天真烂漫，虽出生在阔家庭，但没有丝毫强权思想、等级观

念，他追求平等，追求自由，待人真诚，对下人四凤真心相爱。

就是这样一个优秀的青年，在封建家庭复杂的矛盾冲突中白白地

毁灭了。周冲的死是最不应该发生的，所以周冲的死是对腐朽的

封建制度最有力的控诉。

高中雷雨第二幕读后感800字2

死亡”一词其实几乎贯穿了整部《雷雨》的脉络。从序幕中

两位尼姑谈论的鬼神论，再到周萍和周蘩漪各自为了爱而萌生出

的忏悔和执着，最终直指那些为爱徇情的无知青年，每一个布景

和情节都弥漫着对死亡的轻声叹息。

周萍的死倒并不算意外，或者说是我完全料想之中“该死”

的角色，这个男人的一生应该算是极其卑微潦倒的了，他总是在

是非之中摇摆，不能忘却前世与继母的失足情网，也不能割舍后

世对鲁四凤的爱恋纠缠，他活得过于矫情，淡薄了尊严，丢弃了

理想，湮灭了自由，结余的那些生命就只独守着一个“情”字不

第3页共11页

了而已。我以为，爱他就好比施舍同情，但是在于他的评价我只

能说懦弱得几近使人唾弃。

曹禺曾经在《雷雨》的序言中评价过他自己笔下的人物，但

得到其大加赞赏的却只有两个人，其中一个便是同样惨遭不幸的

二少爷周冲。相比而言，我到认为周冲是个极具悲情色彩的人

物。他先是对四凤的求爱失败;又在争执中委命于父亲的呵斥，

认识到