物理人教版八年级下册浮力图像.pdfVIP

浮力图像教学设计

苏宝艾

一、教学目标：

1.通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力，知道浮力产生的原因；

2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关，会用图像表示浮力大小、弹簧测力计示数变化；

3.知道阿基米德原理，会用利用图像信息进行简单的计算。

二、教学重点：

1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力，.知道浮力大小和液体的密度、

排开液体的体积有关。会用图像表示浮力大小、弹簧测力计示数变化。

2.知道阿基米德原理，会用利用图像信息进行简单的计算。

三、教学难点：

将实际问题转化为物理模型，识别图像信息，描述物理状态、过程和规律。

四、设计思路：

物理图像是形象描述物理状态、过程和规律的工具之一,也是数学知识在物理中应用的

具体体现.因此这类试题能有效地训练同学们思维的敏捷性与创新性.具体解题过程为:首先

要弄清两个坐标轴分别表示什么物理量,初步理清坐标中图像的物理意义;其次要善于抓住图

中的特殊点、线来理物理图象是形象描述物理状态、过程和规律的工具之一，也是数

学知识在物理中应用的具体体现。因此这类试题能有效地训练学生思维的敏捷性与

创新性。具体解题过程中，首先要审清两个坐标轴分别表示什么物理量，初步理清

坐标中图象的物理意义;其次要善于抓住图中的特殊点、线，甚至面来理解图象的深

层物理意义;最后综合分析图象中的信息解题。

五、教学资源：

1.演示实验器材：弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。

2.多媒体教学:实物投影,录像播放

六、教学方法：

观察法、图示法、实验探究法、讨论法、分析归纳法

七、教学设计：

（一）实验导入，理解浮力的特点；

学生实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的产生。

（二）建模引导，理解浮力的特点；

先指导学生实验，观察将石块挂在弹簧测力计上在空中静止和逐渐将石块慢慢浸入水中

弹簧测力计示数的变化，老师指导分析，由于深度不同，石块排开液体体积逐渐变大，浮力

逐渐变大，据F浮=G—F拉，可知弹簧测力计示数逐渐减小。直到石块全部进入水中后，继

续下降V排不在变化，浮力和弹簧测力计的示数不变，老师对此进行建模引导，并画图像。

（三）观看视频，再现阿基米德原理；

师：怎样测出浮力的大小，阿基米德想出了办法，请同学们翻书到174页，回顾阿基米

德原理。从实验目的→实验器材→实验步骤→实验内容→公式→公式推导，对学生进行思维

引导，然后观看视频，再现阿基米德实验探究过程，最后通过实验探究题，使学生对知识加

深理解，提高学生的能力。

（四）应用迁移，巩固提高；

1.如图所示，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触水面开始，缓慢没入水中，直到接触

底部A的过程中，图2中能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度h关系的图像是（）

2.一物体（长方体）漂浮在液面上，如图7（甲）所示。对物体施加力的作用，使物体下降

至图中的虚线位置。已知物体的下表面到水面的高度为h，水对物体下表面的压强为p，物

体受到的浮力为F浮，p、F浮与h的关系如图7（乙）所示。其中正确的是（）

ppFF

¸¡¸¡

①h②h③h④h

图7

甲乙

3、一装有水的杯中漂浮有一塑料块，如图3所示。沿杯壁缓慢加入酒精并进行搅拌使塑料

块下沉。在此过程中塑料块受浮力F浮随时间t的变化图像可能是图4中的（已知ρ水＞ρ

塑料＞ρ酒精）（）