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论证报告

论证报告范本

在经济飞速发展的今天，我们都不可避免地要接触到报告，报告

根据用途的不同也有着不同的类型。那么，报告到底怎么写才合适呢？

以下是小编为大家收集的论证报告范本，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

论证报告范本1

一、课题的提出

《小学数学课程标准》指出：“数学教学应该从学生的生活经验

和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，

帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、

数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验”。然而，在以往的数

学课堂教学中，教师非常重视数学知识的教学，导致了课堂教学与生

活脱节，学生不能把所学知识运用到生活当中去，不能体会数学的趣

味和作用。因此，课堂教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，

从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，从而体验

到数学的魅力，并能随时把所学的数学知识应用到生活中去，培养学

生的数学应用能力。使学生能更好地理解学习数学的目的，并能在生

活中灵活地运用数学。通过参与一些数学实践活动，培养学生的创新

思维，张扬学生的个性，使他们的数学素养得到真正的提高，为他们

今后进一步学习数学打下良好的基础。

随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和

实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。国家课

程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生

学习方式为落脚点，强调小学数学课堂教学要联系学生生活，强调学

生充分运用自身潜力进行建构性学习。因此，关注课堂教学生活化成

为改革的基本趋势。

从目前课堂教学存在的问题来看，在传统陈旧的教学观念的制约

下，课堂教学仍以课本为主，教学内容与学生生活实际相脱节，学校

教育与社会生活、学生生活严重脱节。因此，数学课堂教学需要寻求

新的改革思路，才能真正把素质教育落到实处。我校是市实验学校。

我们数学教研组经过不断的实践、探索与研究，使学生在数学学习过

程中的主动性、积极性、自学能力等方面得到了培养，学习热情有了

很大的提高，促进了我校数学教学的改革。为了加大我校教育改革的

步伐，适应学校创新发展的需要，因此，我们确定《小学数学课堂教

学生活化的研究》实验研究课题。我们对小学生活数学资源的挖掘与

运用研究，是在新一轮课程改革的背景下，在对传统教学做出理性思

辩、现状分析的基础上展开的。

随着我国基础教育课堂改革力度的不断加大，课程资源的重要性

日益显现出来，《数学课程标准》提出要让学生初步学会运用数学的

思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习

中的问题，增强应用生活数学的意识，增进对生活数学理解和学好数

学的信心。

近年来，教育向学生生活世界的回归受到一些国家课程改革的关

注，它要求尊重儿童经验，把儿童从大小世界的控制下解放出来，把

儿童的教育交到儿童手中。把生活数学资源加以运用也源于我校多年

来数学教学改革的实践探索，是我们对教育发展认识的提炼。儿童生

活中有很多知识是数学课堂的生长点，《数学课程标准》也提出要改

变呆板的学习方式，引导学生在现实生活中进行观察、实践、收集资

料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式多样化，

拓展学习的时间和空间，挖掘学生生活经验方面的资源，引导学生将

书本知识转化为实践能力。

二、课题研究的目的和意义

（一）目的

数学教学生活化研究是继续发扬理论联系实际的优秀教育传统，

改进一些不适应社会发展的陈旧的课堂教学方法，力求探索出一条数

学教育与生活实践之间有机结合的道路，挖掘在数学教学实践中运用

生活的素材,运用数学知识发现解决生活中的问题.这需要教育思想观念

的更新，力求做到深入挖掘学生、教师、社会多方力量的潜能，切实

实施素质教育，使学生都有机会获得最大限度的发展和有益收获，缩

小差异，营造共赢的良好局面，从而让每一个学生“学好生活化数学，

用好数学乐生活”，达到以下四方面的合理发展：

1．获得适应未来社会进一步发展所必需的数学知识（包括数学事

实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必需的应用技能。解

决教学内容封闭，脱离学生生活、教学方式单一，忽视学生学习需要

的状况，建立一种开放的，与生活相结合的、生动的课堂教学方式

2．培养小学生初步学会运用数学的思维方式，去观察、分析和解

决现实生活中遇到的问题，增强应用数学的意识。解决原有的课