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《六年级哑铃操》教学设计

倪彬彬

我根据“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念

把本课为1、教材析2、学生析3、教学目标4、教学重难点5、

教法、学法6、器材准备7、教学过程等七个部。

指导思想：

树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，

结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生

在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充

调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，培养学

生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展,

为学生形成终身体育意识和良好的运动习贯打下基础。

一、教材析：

韵律操教材是进一步发展五、六年级学生身体基本活动能力的重

要教学内容，要求学生通过本课的学习，基本掌握韵律操的动作技能。

韵律操是人体的基本活动能力之一，并且是具有实用意义的体育项

目，深受少年儿童及大众舞蹈爱好者的喜爱。韵律操教材内容丰富多

彩，形式多样，生动活泼而富有充满激情，能有效地提高学生的自信

心，增强下肢的力量，提高协调灵敏的素质。有利于培养学生不怕困

难，克服困难的勇气和决心，培养学生团结协作以及勇于表现自我的

精神，树立刻苦认真的学习态度。

二、学生析：

由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异等原因。六年级

的学生普遍存在身体发育期，和对异性的敏感期，使得学生腼腆害羞

放不开，缺少自信心，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学

内容一定要合理安排。但也有部学生，他们生性活泼、好动，模仿

力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点，也

为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持

久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。

因此，在韵律操的单元教学中，紧紧抓住学生的心理，使他们积极

主动投入到课堂教学中来，以有效达到教学目标。

三、教学目标：

1、认识目标：使90%以上的学生能够掌握哑铃操的技术动作。

2、运动技能目标：使90%以上的同学学会哑铃操的操化动作，

使90%——95%的学生能够初步掌握哑铃操的技术要领；通过集体展

示，让学生提高身体的协调能力和表现力，让学生的身心得到全面的

发展。

3、情感目标：培养学生团结协作以及勇于表现自我的精神，树

立刻苦认真的学习态度。

四、教学重点、难点：

因为部分六年级的学生身体协调能力差，对音乐的节奏把握的不

是很准确，对韵律操技术动作的理解不强，最主要的是缺乏自信心。

因此，本年级韵律操主要是使学生掌握基本的技术动作同时加强培养

学生的自信心。所以：本课的重点是：掌握基本动作要领，上下肢协

调配合，自信的完成整套韵律操舞蹈。本深的难点是：上下肢协调配

合、摆臂与移动要到位。

五、教法与学法

1教法：依据本课的教学目标，为了充分发挥学生的主体作用，

在教法指导中我主要尝试运用自主教学的策略，目的是使学生在活动

中创新，在活动中合作，在活动中健康成长。

(1)讲解示范法：通过形象生动的语言讲解，使学生获得正确的动

作要领，优美的示范，有利于学生模仿正确的动作。

(2)纠正错误法：由于学生间存在个体差异，所以完成动作的情况

各有不同，通过做的好的同学示范，提高学生的动作，提高学习的信

心。

(3)比赛、评价法：通过比赛评价学生，激发学生的学习兴趣。

2.学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法，对比学习法和小组合作练习

法。首先让学生体会音乐的节奏，和调动学