水循环（第二课时）教学设计-高中地理人教版(1).docx

《水循环（第二课时）》教学设计

一、教学内容与课标要求

表1课程标准内容要求与解读分析

内容要求

依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，本课时对应的课标要求为：运用示意图，说明水循环的地理意义，并结合实例，分析人类活动对水循环的影响。具体解读如下：

要求学生掌握水循环对地理环境的四大核心意义（物质迁移、能量交换、地貌塑造、水资源更新），理解人类活动干预水循环的主要环节（如地表径流、下渗、蒸发等）及具体方式。

培养学生运用示意图、数据、案例等资料，综合分析地理问题的能力；提升学生绘制“人类活动对水循环影响”思维导图的逻辑思维能力；强化地理实践力，如通过案例探究提