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王卫明：实践教育家办学，打造优质品牌中学

作者：宜兴市和桥高级中学校长王卫明日期：2008年10月27日已经有1862位读者读过此文

2006年初，温家宝总理在“两会”上强调“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一

批杰出的教育家”。2007年全国人代会上温家宝总理作《政府工作报告》，用前所未有的篇

幅报告政府的教育工作，提出了政府在推动教育发展、促进教育公平方面将采取的一系列重

大举措，表达了政府优先发展教育的决心。温总理在报告中再次强调了要提倡“教育家办

学”。高层对“由谁办教育”这一问题的高度重视，透露出一种崭新的发展思路。即当前教

育发展的着力点要放在加强内涵建设，提升办学水平，提高人才培养质量上，要坚持科学发

展，必须强调依靠“教育家办学”。

温家宝总理呼吁坚持“教育家办学”，这是中央政府也是当代杰出政治家黄钟大吕般的热情

呼唤。但令人遗憾的是，如何实践“教育家办学”，似乎缺少周密有力的部署。这也在一定

程度上反映了学校教育工作在重视内涵建设、坚持科学发展方面还需要加大工作力度。今年

9月下旬，无锡市教育局组织全市四星级高中校长赴北京参观学习了两所全国名牌中学——

人大附中和北京四中，并研讨如何实践教育家办学，打造我们无锡地区的品牌中学。我想就

这个问题谈四点感想。

（一）.站在战略的高度，实现“培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育

家”的目标。

上个世纪初，我国有一大批知识界的顶尖人物投身中学教育。在浙江上虞白马湖畔的春

晖中学，一时间竞聚集了夏丐尊、朱自清、丰子恺、俞平伯等一批大师级人物任教，那是一

种怎样的教育气象啊!今天，我们一方面要大规模培训教师，一方面要出台优惠政策，吸引

高素质高水平的人才投身中学教育，这是我国中学教育实现新跨越的必然途径。人大附中这

些年有比较大的发展，与他们实施人才强校战略是分不开的，他们学校教师队伍的建设目标

中，首要条件是具有高尚的品德。他们吸引了20名博士任教，鼓励在职中青年教师读硕、

读博，对提高学校教育教学水平发挥了重要作用。

任何事业的发展都需要“领军人物”，教育家就是教育事业的“领军人物”。教育家诞

生于办学从教之中。“造就一批杰出的教育家”，着眼点和着力点首先应该放在校长身上。

还是上个世纪初．我国的中学校长中出现了一批杰出教育家，如南开中学的张伯苓先生、北

师大附中的林砺儒先生。今天，我国的中学教育要开创新局面，呈现新气象，也必须在中学

校长中造就更多的张伯苓、林砺儒那样的教育家。

要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家，我们在教育发展规划中应该有系

统的、大型的教育人才培养和使用计划相配套，这是实现规划目标的基本保障。具体地讲，

我们应该有教育管理者学校、校长学校、教师学校、班主任学校、心理学校。这些学校可以

由教育行政部门来办，可以由师范院校来办，可以由教育科研机构来办，也可以委托品牌学

校来办。

人才资源是第一资源，人才竞争力是核心竞争力。要办好教育，就要让真正懂教育，并

具有高尚品德的人管理教育。学校是教育的载体，严谨而开放的校风、渊博而敬业的教师、

有远见而敢于担当的校长，这是成就一所好中学的三个基本因素。我们要紧紧围绕这三个因

素建设我们的中学，发展我们的中学教育事业，让我们中学的校风正气荡漾，让我们中学的

教师德才兼备，让我们中学的校长越来越多地成为教育家。

（二）．教育家办学要敢于我行我“素”。

“教育家办学”要坚持统一性与自主性结合，并追求完美的结合。近年来，政府和社会

十分重视素质教育，实施素质教育已成为我国教育事业特别是基础教育的一项重要战略任

务。在全面推进素质教育的进程中，我们取得了一定的成绩，一些重大的举措也正在不断探

索与逐步完善之中。但是，推进素质教育的实际效果还难以令人满意。我们至今仍不能说真

正实现了学生的全面发展和解决了教育面向全体学生的问题。形成如此状况，原因是多方面

的，有教育外部的，也有教育内部的，有观念方面的，也有体制方面的。观念与体制，外部

与内部，相互交织、相互影响、相互制约，使素质教育的深入推进困难丛生。国家对推进素

质教育的迫切要求和实际工作中的诸多困难，是对广大教育工作者尤其是对教育家们的挑战

和考验。

作为教育家既要努力推动和促进影响素质教育开展的教育外部、学校外部制度的创新，

但同时也不能因为外部制度创新的艰难前行而消极等待，无所作为，随波逐流，怨天尤人；

作为教育家，他们有自己对素质教育的深刻理解和执著追求，他能在自己工作的范围内，与

自己