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高频精选：东北师范考研试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.下列哪个是教育心理学的研究对象？

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.学生与教师的相互作用

D.以上都是

2.学习的基本过程不包括以下哪项？

A.动机

B.感知

C.记忆

D.遗忘

3.以下哪种属于有意义学习？

A.机械背诵乘法口诀

B.理解性阅读文章

C.死记硬背历史年代

D.重复书写生字

4.最早提出遗忘曲线的是？

A.艾宾浩斯

B.桑代克

C.斯金纳

D.巴甫洛夫

5.奥苏贝尔认为学习的实质是？

A.形成刺激反应联结

B.主动形成认知结构

C.尝试错误

D.信息加工

6.学习迁移产生的客观必要条件是？

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

7.下列哪种属于元认知策略？

A.复述策略

B.精细加工策略

C.计划策略

D.组织策略

8.耶克斯-多德森定律表明，动机水平与学习效率之间的关系是？

A.正相关

B.负相关

C.倒U型曲线

D.线性关系

9.布鲁纳强调学习的哪一过程？

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

10.品德的核心是？

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：1.D2.D3.B4.A5.B6.C7.C8.C9.B10.A

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究方法有？

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案法

2.以下属于认知派学习理论的有？

A.格式塔学习理论

B.托尔曼符号学习理论

C.布鲁纳认知结构学习理论

D.奥苏贝尔有意义接受学习理论

3.影响学习动机的因素包括？

A.学习需要

B.学习期待

C.家庭环境

D.社会舆论

4.下列属于学习策略的是？

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

5.有效促进学习迁移的教学措施有？

A.精选教材

B.合理编排教学内容

C.合理安排教学程序

D.教授学习策略，提高迁移意识性

6.下列属于操作技能的有？

A.打字

B.跳舞

C.心算

D.阅读

7.问题解决的基本特点包括？

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.创造性

8.品德的心理结构包括？

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

9.影响态度与品德学习的内部条件有？

A.认知失调

B.态度定势

C.道德认知

D.同伴群体

10.教师成长与发展的基本途径有？

A.观摩和分析优秀教师的教学活动

B.开展微格教学

C.进行专门训练

D.反思教学经验

答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.AB7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）

3.负强化就是惩罚。（）

4.学习动机越强，学习效果越好。（）

5.遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。（）

6.直观教学既是手段也是目的。（）

7.技能就是程序性知识。（）

8.品德形成的关键是道德情感。（）

9.心理健康就是没有心理疾病。（）

10.专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价等方面都存在差异。（）

答案：1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.×9.×10√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述学习的内涵。

学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

2.简述影响问题解决的主要因素。

包括问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有知识经验、情绪与动机等。

3.简述如何培养学生的学习动机。

了解需要，满足需求；设置目标，及时反馈；培养兴趣，利用诱因；进行归因训练等。

4.简述操作技能的形成阶段。

包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。

讨论题（总4题，每题5分）

1.如何在教学中运用学习迁移理论提高教学效果？

可精选教材，突出共同要素；合理编排内容，形成知识体系；设计教学程序，促进迁移；教授学习策略，增强迁移意识。

2.谈谈如何激发学生的内部学习动机？

创设问题情境，激发求知欲；培养兴趣爱好，增强学习动力；设置合理目标，体验成功喜悦；营造良好氛围，鼓励自主探索。

3.