部编人教版(最新配套教材)五年级语文下册《人物描写一组》一等奖教学设计(优秀教案).pdfVIP

部编人教版（最新配套教材）五年级语文下册

《人物描写一组》一等奖教学设计（优秀教案）

教材分析

《人物描写一组》是部编人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第

一篇精读课文，由3个独立的片段组成。《摔跤》是《人物描写一组》中第一个

片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。这个片段主

要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程

中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖

墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小

嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典

之作。《他像一棵挺脱的树》《人物描写一组》中第一个片段，选自作家老舍的小

说《骆驼祥子》，本文中的“他”就是祥子。《临死前的严监生》选自清代作家吴

敬梓的《儒林外史》第五、六回，选作课文时有改动，题目为后人所加。这个片

段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑

掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

这三个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，

作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《摔跤》主要侧重于动作描写，《他像

一棵挺脱的树》侧重于肖像描写，《临死前的严监生》通过对严监生的两根手指

和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。三个片断都

是人物描写的经典。

学情分析

五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以

我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；鉴于学生对教材中的内容比

较陌生这一现状，鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集有资料，通过阅读资

料对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。

教学目标

1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个

字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。

2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的

方法。

4.激发阅读名著的兴趣。

教学重点

默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象，

激发阅读名著的兴趣。

教学难点

理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的

方法。

教学准备

课件

教学过程

第一课时

一、紧扣主题，谈话导入

在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如

生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，

勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久

久难忘。

今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人

物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）

这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩

儿比赛摔跤》（板书），去认识两位很有特点的新的朋友。(读题，注意“嘎”读ɡǎ)

设计意图：简介《小兵张嘎》和作者，有助于学生理解课文，感受人物形象。

二、初读课文，感知形象

1.布置学习要求：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读

顺。遇到不认识的字，请查查字典。（学生自读）

2.指名读。结合正音。

精神抖擞（sŏu）裆（dānɡ）挠(náo)拽（zhuài）

3.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。

设计意图：让学生互相交流，了解文学作品中的人物形象并导入课题，激发

了学生阅读课文的兴趣。

三、读懂课文，再现形象

1.精读课文，学习要求：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发

言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老

师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。

然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。(学

生读书、表演)

2.教师导入：现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，

把他们摔跤的动