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大班语言有趣的广告语教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班语言领域，结合《2025—2026学年语言课程标准》，旨在通过有趣的广告语，提高学生的语言表达能力、创新思维和审美情趣。教学内容包括广告语的创意、构思和表达技巧，涉及语音、词汇、句式等方面。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在巩固和拓展学生的语言基础知识，培养学生的语言运用能力和审美素养。通过广告语的创作，学生可以更好地理解语言的魅力，激发他们对语言的热爱和兴趣。

二、学情分析

大班学生在语言方面已经具备一定的词汇量和基本的句式表达能力，对周围的事物和现象有较强的关注力和好奇心。然而，他们在创意表达、词汇运用和语法结构上可能存在不足，容易受到生活经验的局限。本课将针对这些特点，通过趣味性的教学活动，帮助学生拓展词汇，提高创意表达能力。此外，还需关注学生可能存在的易错点和混淆点，如同音字、近义词的运用，以及句子结构的合理性。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.学会创作有趣的广告语；2.提高学生的语言表达能力、创新思维和审美情趣；3.巩固和拓展学生的语言基础知识。为达成教学目标，教师将采用以下教学策略：1.设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣；2.结合学生实际生活，引导他们关注社会现象，提高创作能力；3.针对学生的易错点和混淆点，进行针对性的辅导和练习。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提升他们的语言素养。

二、教学目标

知识目标：

说出5个以上与日常生活相关的广告语类型。

列举3个常见的广告语修辞手法。

解释广告语中常用的修辞手法及其作用。

能力目标：

设计一个具有创意的校园广告语。

评价一个广告语是否具有吸引力。

通过小组合作，共同创作一个主题广告语。

情感态度与价值观目标：

培养学生对广告语言的敏感度和审美能力。

激发学生对语言表达的兴趣和创造力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

科学思维目标：

发展学生的逻辑思维和创造性思维。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

提高学生运用语言进行表达和沟通的能力。

科学评价目标：

能够运用评价标准对广告语进行客观评价。

通过自我评价和同伴评价，反思自己的创作过程。

在评价中学习如何提出建设性的反馈意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握广告语的创意构思和表达技巧，难点在于培养学生运用多种修辞手法创作有吸引力的广告语，以及如何将这些技巧与日常生活紧密结合。难点形成的原因在于学生缺乏生活经验和创意思维的训练，需要通过案例分析和实践练习来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、广告语案例集、创意卡片、评价表等教学资源。学生需预习相关内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。此外，将教室布置为小组合作学习环境，设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段有趣的广告视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们喜欢这些广告吗？为什么？”

3.引导学生思考广告语的特点和作用。

学生活动：

1.观看广告视频，注意广告语的特点。

2.积极回答教师的问题，分享自己的看法。

（二）新授（35分钟）

1.任务一：广告语的基础知识（10分钟）

教师活动：

1.讲解广告语的定义、特点和作用。

2.举例说明常见的广告语类型，如口号、标语、故事等。

3.分析优秀广告语的构成要素，如简洁、易记、有创意等。

学生活动：

1.认真听讲，理解广告语的基础知识。

2.记录关键信息，如广告语类型、构成要素等。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的理解。

2.任务二：广告语的创意构思（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考如何构思创意广告语。

2.分享一些创意构思的方法，如头脑风暴、故事法等。

3.以小组为单位，进行创意广告语的构思练习。

学生活动：

1.参与小组讨论，共同构思创意广告语。

2.尝试运用创意构思方法，如头脑风暴、故事法等。

3.展示小组创意广告语，分享构思过程。

3.任务三：广告语的修辞手法（10分钟）

教师活动：

1.介绍常见的广告语修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2.分析这些修辞手法在广告语中的应用，如增强语言的表现力、吸引读者等。

3.以小组为单位，运用修辞手法创作广告语。

学生活动：

1.学习并理解广告语修辞手法。

2.尝试运用修辞手法创作广告语。

3.展示小组作品，分享创作过程。

4.任务四：广告语的修改与完善（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考如何修改和完善广告语。

2.分享一些修改方法，如检查语法、调整语序等。

3.以小组为单位，对已创作的广告语进行修改和完善。