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教学设计
第（1-2）课
课题《包公审驴》
时
1、本课的生字新词，通过“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未
闻”、“奇案”等重点词理解课文。
2、学生概括故事内容，列小标题，培养学生的概括能力。
教学目标3、整体把握课文，精读课文中“审驴”部分，学生在读中
思考，提出有价值的问题，抓住描写包公语言、动作、表情的
词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。
4、通过学生剧的编排，培养学生表达和合作能力。
通过“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“奇案”等重点词理
教学重点
解课文。
抓住描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟
教学难点
虑和足智多谋。
教具及多
课件
应用
教学过程
教学环节教学内容及师生活动二次备课
1、对包公你有哪些了解？（学生汇报资
料）
师总结：包公是的福尔摩斯，从
《包公审驴》可以看出他超人的智慧。
预习
〔设计意图：这一环节的设计，既训练
了学生运用资料的能力，又为学习课文感受
包公的足智多谋做铺垫。〕
2、课文讲了一件什么事？（学生概
教学设计
王苏玉
son(1-2)
课题BaoGongJudges
theDonkey时
1.Learnnewwordsinthissonbyyourself,throughpanic,annoyed,heard
Usekeywordssuchas“unheardof”and“strangecase”tounderstandthetext.
2.Guidestudentstosummarizethecontentofthestoryandmakesubtittocultivatestudentssummaryability.
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