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有效教学问卷调查结果分析报告

有效教学问卷调查结果分析报告

篇一：教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关

键，为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的

问题，以利于今后的教学工作，现将我校一年来的教育教学质

量分析如下：

学校总体教学质量分析

我校现有教师11人，学生151人，教学班6个。近年来在

“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领

导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，

质量意识深入人心，教学质量逐年提高，一直保持在全学区中

上段，一年来，我校全体教师在课程改革中能够积极转变教学

理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工

作做出了积极的贡献。从今年的考试成绩来看，一年级数学、

二年级语文数学、五年级语文、三年级数学、四年级英语名列

学区前列，成绩的取得，与教师辛勤的工作是分不开的。但是

也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：

当前的存在主要问题：

1、个别教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自

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觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教

学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。不少

教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程，

也影响了学校整体教学质量的提高。

2、个别教师的基本素质难以适应新课程对教学的要求，在

素质能力上还有有明显的差距。教师的业务能力不够强，教学

方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课

文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决

实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透

和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能

力、情感的培养教育。另外，教师的工作量重，教师平均每星

期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少

机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。

3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，学生做图

不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。

很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，

这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不

够。

4、培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提高平

均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从成绩统计来

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看，我校有些班级，名次上不去，原因是在培优补差工作中做

的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没

有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。

2、学校教学管理情况

教学管理首先是教学思想的管理，近年来学校特别重视教

学管理，成立了教学质量管理领导小组，经常性地举行教研活

动，对教学质量采取了规范的严肃认真的评比。通过组织教师

学习、培训，广泛、深入的讨论，形成了全面发展的质量观、

面向全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量

观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层

面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系，指导马家小学教育实践

充实完善了营泉小学教学质量管理方案，本方案涉及各班

教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生

人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善

的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

3、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它

包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然

规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

①、教师明确教学管理要求。学期初召开教学管理工作研

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讨会，总结上学期教学工作情况(含教学质量分析)，讨论、制

定本学期教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖

惩制度等。同时要求各班制定相应方案和制度。方案、制度的

出台，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。

②、严肃教学常规的检查考核

认真落实课程计划，是实施