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20.1平均数
【学习目标】
导
1．理解平均数的意义和加权平均数的概念。
2．会求一组数据的平均数和加权平均数。
3．增强计算能力与实际问题的应用。
【重点】平均数的意义和加权平均数的概念。
学
【难点】运用平均数和加权平均数解决实际问题。
【使用说明与学法指导】
1、认真阅读课本P130-P136,初步掌握平均数的意义和加权平均数的求法,并灵活运用；再针对预习
案二次阅读教材，解答预习案中的问题；疑惑随时记录在“我的疑惑”栏内，准备课上讨论质疑；
案
2、通过预习能够掌握平均数和加权平均数的求法并能实际运用。
预习案
一、预习自学
1.自学课本第130－132页，思考下列问题后小组交流讨论．
装
平均数的计算公式是．
植树总量、植树量的平均数与人数之间有什么关系？你能解释“平均每人植树4.8棵”的含义
吗？
订
自学课本第134-135页问题上面内容，回答下列问题，并进行小组交流讨论．
1.什么是加权平均数？试用自己的话叙述．
线
2.试一试中小青该学期的总评成绩多少分？算术平均数与加权平均数有什么不同？
二、我的疑惑
______________________________________________________________________
探究案
探究点一：平均数的运用。
例1为了增强市民的环保意识，自然门学校801班的30名学生在星期天调查了各自家庭丢弃
旧塑料袋的情况．统计数据如下表：
每户丢弃旧塑料袋的个数2345
户数6161513
请根据以上数据回答：
⑴50户居民每天丢弃废旧塑料袋的平均个数是_____个．
⑵该校所在的居民区有1万户，则该居民区每天丢弃的废旧塑料袋约____万个．
练一练：若一组数据x,x,x,x,x的平均数是12，那么另一组数据
12345
x1,x2,x3,x4,x5的平均数是多少?
12345
探究点二：加权平均数的运用。
例2为推选一名同学参加学校演讲比赛，班里组织了一次选拔赛，由教师组成评委，对甲、
乙、丙三名候选人分别从演讲内容、语言表达能力和感染力三方面打分，评委打分的结果如下表：
测试项目演讲内容语言表达能力感染力
甲的成绩/分9.08.68.0
乙的成绩/分8.09.28.2
丙的成绩/分9.48.87.5
1、如果按三项得分的算术平均数确定优胜者，谁是优胜者？
2、如果三项得分分别按25%，35%，40%的比例计算总成绩，谁是优胜者？
3、哪一种计算方法比较合理，你认为要选哪一个学生去参加比赛？
训练案
★【基础知识练习】
1、下表中，若平均数为2，则x等于（）
分数01234
学生人数x56
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