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社会心理学形考作业作业一课堂讨论请举出一些你所了解的

攻击行为的例子，并尝试用本能论、挫折——攻击理论、社会学习理

论等来分析这些攻击行为产生的原因。（课堂讨论后形成书面作业,字数

不少于400字）

答：1。为什么有的人要对别人实施暴力，甚至杀戮，比如赵承熙制造

弗吉尼亚惨案？为什么有的群体要对另外的群体实施暴虐的行为，比

如纳粹对犹太人进行大规模屠杀？为什么一个民族对别的民族要实施

侵略,比如德国和日本发动世界大战？在心理学里,弗洛伊德的本能理

论对攻击行为作了精神分析的解释。弗洛伊德认为人有两种本能：生

存本能和死亡本能。生存本能指向生命的生长和增进,死亡本能指向生

命的结束和毁灭.死亡本能的攻击性在于，它并不是表现为一种求死的

欲望，而是表现为求杀的欲望.死亡本能向外表现时，就成为破坏、损

害、征服的动力,而当它向外界的侵犯受到挫折时，便退回到自我，体现

为自杀和自我惩罚的倾向。弗洛伊德进一步认为战争也是由死亡本能

决定的，它的破坏和杀害具有生物性的基础，因此是无法避免的。有

一种与弗洛伊德的本能论相似的理论认为，攻击的本能在人体内会不

断积聚能量，达到一定度后就会变成攻击的冲动而向外释放。

2.我们先来看一个心理学实验:实验开始时，实

验员送来许多诱人的玩具让孩子玩。但不到10分

钟,正当孩子玩的兴高采烈的时候,实验员就打断

了他们，将玩具收起来，放在金属丝网的后面(这

些玩具看得见却摸不到）.这时有些孩子的反应非

常强烈，他们开始变得焦躁不安，冲实验员喊叫，

用脚踢金属网……这一研究结果表明，攻击行为有

时是对挫折的一种反应.“挫折—-攻击”的理论假说把攻击行

为看作是人受了挫折的一种后果，它认为攻击行为的发生总是以挫折

的存在为先决条件。这种理论强调了挫折与攻击行为之间的因果关系,

这种由挫折而引发攻击行为的现象，我们的确在生活中能找到不少例

子。但是这种理论假说也很快遭到了否定。因为人们发现人在受到挫

折之后并不必然爆发侵犯行为,有些人在受到挫折之后恰恰表现为退缩

的行为。于是又有人出来修正这个“挫折——攻击攻击假说，指出挫折只

是引起攻击行为的一种“准备状态”，是否发生攻击要看具体情况，并且

这种“准备状态”并不只是由挫折引起,还可能由别人的攻击或者习得的

侵犯习惯引起.但是这种修正的结果也不能令人满意，因为它的3。案

例：倩倩在玩具小屋前玩过家家的游戏,她一会儿当

妈妈，一会儿又当孩子。早上起床、吃饭、白天活动、上床

睡觉，家中的每一个场景都被模仿下来。但问题是,“妈

妈”对“孩子”非常不耐心、易激动，“孩子”淘气的

行为立即受到了惩罚。“孩子”对于“妈妈”的惩罚

行为不时地反抗，一点也不顺从.过了不久，一个孩子

过来想和倩倩一块儿玩，她不耐烦地将别人推倒,

继续自己的游戏……晚饭时间到了，妈妈来叫倩倩

去吃饭。妈妈的第一句话就是：“你怎么搞成这个样

子,快回去洗干净！”倩倩没有理妈妈。用沉默来对

抗妈妈，妈妈伸手将女儿

拎起来，孩子尽力挣脱妈妈，气呼呼地跺脚……最

后是以一记清脆的耳光结束。从这个例子中我们

可以发现，倩倩在游戏中模仿了妈妈的暴躁行

为，这使她在游戏和现实生活中都很粗鲁地对待

他人。以班杜拉的研究为代表的社会学习理论认为，攻击行为是来

自示范的作用。班杜拉提出，生活中人们常常是通过对他人的行为进

行观察和模仿,通过学习的过程最后形成自己的行为模式。所以攻击行

为常常是儿童通过观察模仿而习得的，比如大众传播媒介中的暴力形

象、父母的暴力示范都能引起儿童对攻击行为的学习和模仿。班杜拉强

调，在观察学习中,抽象认知能