阳新县一小二年级数学下册 3 图形的运动一第5课时 练习课教案 新人教版.pdfVIP

第5课时练习课

【教学内容】

教材第33~36页练习七。

【教学目标】

复习对称轴、平移、旋转、剪一剪相关知识。

【重点难点】

轴对称与剪纸的关系、平移和旋转的不同。

【复习导入】

这节课我们来对所学知识整理复习并加以巩固。

【复习讲授】

1.知识梳理

2.复习提升

（1）判断轴对称图形。

完成教材第33页练习七第1、2题。

由学生独立思考，指出轴对称图形，老师指导，并由学生回答轴对称图形有何特点。

(2)判断平移和旋转。

完成教材第34页第6题。

使用纸板，通过平移和旋转完成图形。

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【课堂作业】

1.完成教材第33~34页练习七的第4、5题。

2.完成教材第34页练习七第7题。学生用自己的语言说明判断理由时，只要意思正

确，教师就应给予肯定。

3.完成教材第35页练习七的第9题。

答案：第4题左上角的小鱼可以通过先往右平移，再往下平移的方式，到达红色小鱼

的位置。学生涂完后，可以让学生观察这些小鱼有什么共同的特点，启发学生说出这些小

鱼头尾方向相同的结论。

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：通过复习，我们加深了对轴对称、平移、旋转的理解。

【课后作业】

完成本课时对应练习。

第5课时练习课

教学过程中结合生活经验和实例，让学生感受平移和旋转现象，学会区别这两种现

象，明白平移是沿水平方向、竖直方向运动，旋转是绕点旋转，并且培养学生的空间观

念。

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《认识直角》说课稿

一、说教材

《认识直角》是在学生学习了角的初步认识，掌握了用重叠法比较角的大小基础上进

行学习，主要让学生直观认识直角。认识直角很重要，它是区分锐角与钝角的标准。以后

辨认多边形的特点，认识垂直，画垂线，认识平面图形和立体图形的高，都离不开直角。

本单元只是直观辨认直角、锐角和钝角，第二学段还会继续教学关于这些角的知识。

二、说教学目标新课标指出：义务教育阶段的数学课程，要使每个学生都受到良好的

数学教育，这不仅要考虑数学教材的特点，更应遵循学生认知的规律，从直观感知入手，

从学生已有的知识经验出发，因此，我制定以下目标：

1．知识与技能：结合生活情境，让学生在己有知识的基础上建立直角的表象，让学生

体会到身边许多物体的表面上有直角；体会到虽然位置不同，但形状是相同的，在头脑里

产生直角的印象；并以直角为标准辨认区分直角、锐角和钝角。

2．数学思考与解决问题：通过实践体验，让学生学会与他人合作和交流，培养学生的

观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，在对简单图形认识过程中，发展空间观念。

3．情感与态度：在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴

趣，发展数学思考。

三、说重难点：

教学重点：

初步感知直角的特征；会画直角，辨认区分直角、锐角、钝角。

教学难点：建立直角的表象。

四、说教法与学法：

本节课所授内容属于图形与几何知识，根据低年级学生的年龄和思维发展特点，适当

调整了教材的呈现方式，注重与生活实际相联系，增强趣味性，以吸引小朋友的注意力，

让他们在愉悦的氛围中接受知识。本课主要采用直观演示的教法和实践操作的学法，让学

生在实践体验中认识直角，再用学生脑中直角的印象来辨认锐角和钝角。

五、教学过程及设计理念：

1、回忆引入新课。教师带领学生回忆图形王国中认识的新朋友角，出示主题

图，来直观认识直角。

2、直观认识直角。

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（1）认一认。在主题图上鼓励学生指出生活中常见物品上藏着的角。在点击出学生

找到的角，隐去实物呈现三个直角，让学生看清从实物中抽象出三个的角的过程，告诉学

生：这三个角都是直角。我们可以做上直角标记，看到直角标记与原来的直角形成的是个

小正方形。

（2）量一量。让学生找到自己三角尺上的直角，用找到的直角量数学书的直角，让

学生到上面操作三角尺演示量直角的过程，学会灵活转动三角