2.1 空气占据空间（教学设计）科学大象版三年级上册2025_可搜索.pdfVIP

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大象版(2024年)科学三年级上册教学设计

课题2.1空气占据空间课型新授课

科学观念：明确空气具有占据空间的性质，知道空气占据的空间可通过钻孔、开

孔等方式排出，能解释“吹气球”“纸团不湿”等现象与空气占据空间的关联。

科学思维：通过分析实验现象，建立“现象-猜想-实验验证-结论”的思维链，

能推理空气占据空间的变化过程。

教学目标

探究实践：能规范

该用户很懒，什么也没介绍

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