五年级数学分数计算专题训练课件.docxVIP

同学们，我们的日常生活中，处处都离不开数学的身影，分数就是其中一位非常重要的“小伙伴”。无论是分蛋糕、分文具，还是解决更复杂的实际问题，分数都发挥着关键作用。今天，我们就一起来进行一次分数计算的专题训练，希望通过这次梳理和练习，大家能对分数计算有更深刻的理解，计算起来也能更加得心应手。

一、分数的意义与基本性质回顾

在进入计算之前，我们先来回顾一下分数的意义和基本性质，这是我们进行分数计算的基础，就像盖房子需要坚实的地基一样。

1.1分数的意义

把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。例如，把一个月饼平均分成4块，取其中的1块，就是这个月饼的1/4；取其中的3块，就是3/4。这里的“整体”可以是一个物体，也可以是一些物体组成的一个整体。

1.2分数单位

把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。例如，3/5的分数单位是1/5，它有3个这样的分数单位。理解分数单位，对我们后续理解分数加减法的算理非常有帮助。

1.3分数的基本性质

分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就是分数的基本性质。比如，2/3的分子分母同时乘2，就变成了4/6，2/3和4/6的大小是相等的。这个性质是我们进行通分和约分的依据，大家一定要牢牢掌握。

二、分数加减法

分数的加减法是分数运算的基础，我们从最简单的情况开始入手。

2.1同分母分数加减法

计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。

为什么可以这样做呢？因为同分母分数，它们的分数单位是相同的。比如，3/7+2/7，就是3个1/7加上2个1/7，结果是5个1/7，也就是5/7。

例题1：计算2/5+1/5。

解析：分母都是5，不变。分子2加1等于3。所以结果是3/5。

例题2：计算5/6-1/6。

解析：分母不变，分子5减1等于4，结果是4/6。4/6不是最简分数，分子分母同时除以2，约分得2/3。

温馨提示：计算结果一定要检查是否是最简分数哦！

2.2异分母分数加减法

计算方法：异分母分数相加减，不能直接分子分母相加减，因为它们的分数单位不同。所以，首先要通分，把它们转化成同分母的分数，然后再按照同分母分数加减法的方法进行计算。

什么是通分呢？通分就是根据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数的过程。通常，我们会找这几个分母的最小公倍数作为公分母，这样计算起来会更简便。

例题3：计算1/2+1/3。

解析：2和3的最小公倍数是6。把1/2通分成3/6，把1/3通分成2/6。现在变成了同分母分数相加：3/6+2/6=5/6。所以，1/2+1/3=5/6。

例题4：计算5/8-1/4。

解析：8和4的最小公倍数是8。1/4可以通分成2/8。所以，5/8-2/8=3/8。

通分小技巧：找最小公倍数，如果两个数是互质数（公因数只有1），那么它们的乘积就是最小公倍数；如果一个数是另一个数的倍数，那么较大的数就是它们的最小公倍数。

2.3分数与整数的加减法

计算方法：整数可以看作是分母为1的分数。例如，3可以看作3/1，5可以看作5/1。所以，分数与整数相加减，就把整数化成与分数同分母的分数，然后再进行加减。

例题5：计算2+3/7。

解析：把2看作14/7（因为2=14/7）。14/7+3/7=17/7，也可以写成带分数形式2又3/7。在五年级阶段，假分数和带分数都是需要掌握的。

例题6：计算5/6-1。

解析：把1看作6/6。5/6-6/6=-1/6。（如果涉及负数，老师会根据教学进度进行讲解，若还未涉及，则可以先考虑被减数大于减数的情况，如1-5/6=6/6-5/6=1/6）

三、分数乘法

分数乘法的意义和计算方法与整数乘法有所不同，我们一起来探索。

3.1分数乘整数

意义：分数乘整数，表示求几个相同加数的和的简便运算。例如，3/8×2，表示2个3/8相加，即3/8+3/8。

计算方法：分数乘整数，用分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算，这样更简便。

例题7：计算3/8×2。

解析：分子3和整数2相乘，得6，分母8不变。结果是6/8，约分得3/4。或者，在计算前，2和8可以先约分，2约成1，8约成4，然后3×1=3，分母是4，结果也是3/4。

例题8：计算5/12×3。

解析：3和12可以先约分，3约成1，12约成4。分子5×1=5，分母是4，结果是5/4（或1又1/4）。

3.2一个数乘分数（分数乘分数）

意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。例如，4×1/2，表示求4的1/2是多少；2