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自主招生青海西宁面试题(初中)模拟试题集详解

面试问答题（共20题）

第一题

请用简洁的语言，描述一下你理解的“自主学习”是什么？并举例说明你曾经进行过的一次自主学习经历。

参考答案：

描述“自主学习”：

自主学习是指学习者在没有外部强制监督的情况下，能够主动地、独立地设定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评估学习效果，并从中获得持续进步的一种学习能力和学习方式。它强调学习者的内在驱动力、主动性和责任感。

自主学习经历举例：

（此部分答案因人而异，以下提供一个范例，请根据自身实际情况进行修改和补充）

例如，在我上初二的时候，我对物理中的“电路”部分感到有些困惑，特别是串并联电路的电流和电压关系。课堂上老师讲解的内容我基本听懂了，但自己做题时常常出错。我没有直接去问老师或者依赖答案，而是决定自己通过多种途径来加深理解。

主动查找资料：我去图书馆查阅了更高年级的物理辅导书，找到了更详细的电路图和例题，也搜索了网络上关于电路的动画演示和讲解视频。

独立实践：我找来了电池、小灯泡、导线等简单的实验器材，按照书上的电路图，自己动手连接串联电路和并联电路，观察灯泡的亮度变化，并用电压表和电流表测量关键点的电压和电流值。

反思总结：在动手实验的过程中，我遇到了短路等问题，通过查阅资料和思考，逐渐理解了电路的基本规律和安全注意事项。之后，我做了大量的练习题，不断检验和巩固自己的理解。

通过这一系列自己主导的学习过程，我对电路知识的掌握变得牢固，不再感到困难，而且培养了遇到问题主动寻找解决方案和动手实践的能力。

解析：

考察目的：本题旨在考察学生的自我认知、学习能力和学习态度。通过学生的回答，可以了解他们对自主学习的理解深度，以及他们是否具备独立设定目标、寻找资源、解决问题的能力，并评估他们的学习主动性和反思能力。

评分要点：

对“自主学习”的描述：能否准确、简洁地阐述自主学习的核心特征（主动性、独立性、目标设定、过程监控、效果评估等）。描述越清晰、全面，得分越高。

经历的举例：例子是否真实、具体、有说服力。需要体现学生确实进行了“自主学习”的环节，而非被动接受。例子里应能体现出学生如何设定目标、如何主动寻找资源、如何实践、如何反思和调整等步骤。例子越详细、越能体现学生的思考和行动，得分越高。

语言表达：回答是否流畅、逻辑清晰、语言规范。

第二题：

假设你是一名初中生，现在学校要举办一场模拟面试活动，请你准备一个自我介绍。请在5分钟内完成你的自我介绍，包括你的兴趣爱好、学习经历和未来规划。

答案：

大家好，我叫李明，今年13岁，来自XX市的一所知名中学。我性格开朗，喜欢阅读和运动，尤其是篮球和足球。在学习方面，我成绩优异，特别喜欢数学和科学，经常参加各类科学竞赛并获奖。

解析：

这个题目要求考生进行自我介绍，需要考生能够简洁明了地介绍自己的名字、年龄、来自哪里以及个人特点。同时，考生还需要展示出自己的兴趣爱好、学习成绩以及未来的职业规划。在回答时，要注意语言流畅、条理清晰，尽量使用积极正面的语言来表达自己的观点。

第三题

“小明放学回家路上，看到一位小朋友摔倒在地，手里wichtige东西（重要物品）撒了一地。小明犹豫了一下，他应该如何做才能既帮助到小朋友，又保护好自己的重要物品不被拿走呢？请简述你的处理思路。”

参考答案：

保持距离，初步观察与评估：小明应先在不靠近的情况下观察一下情况，判断小朋友伤势如何，重要物品是什么，周围是否有其他人，环境是否安全。

寻求帮助或伙伴：如果身边有同学或其他(成年人)，应立即请求一起帮助，或者大声呼喊附近的人过来帮忙，增加看管和帮助的力量，形成一定的威慑。

安抚与询问（在安全且对方清醒的情况下）：如果小朋友没有大碍，可以上前温和地询问他是否需要帮忙，并安抚他别担心。

注意物品管理，但仍需提供有效帮助：在提供帮助（如扶起小朋友、捡拾物品）时，小明需要保持警惕。

策略一（有伙伴）：可以请伙伴帮忙看管重要物品，自己则主要协助小朋友。或者两人分工，一人看物一人扶人。

策略二（无伙伴）：尽量在保持与小朋友近似距离的情况下进行帮助。捡拾物品时，可以将物品放在自己身边稍远但自己能看得到的地方，一边帮忙一边留意周围。如果物品比较小且易拾起，可以快速捡起放在自己随身携带的书包或其他包里（前提是自己有这类物品且物品不会对自己造成负担或判断障碍）。

优先解决主要问题：如果小朋友伤势看起来比较严重，或者周围环境危险，应优先确保小朋友的安全，并立即寻找成年人（如老师、警察或路人中的大人）求助，同时设法看护好物品，或者大声提醒他人注意看管好该物品。

确保自身安全：在整个过程中，小明始终要把自身安全放在第一位，如果感到任何不适或危险，应立即停止行动并离开。

解析：

本题主要考察学生的应变能力、逻辑思